#AprendeEnCasa2 – 15 de diciembre – 2do Primaria

Programación del martes 15 de diciembre para Segundo grado de Primaria.

ESPAÑOL

 

¿Qué vamos a aprender?

Escucharás con atención la lectura en voz alta que realizarán algunos profesores o de tus compañeros.

Identificarás la trama, los personajes principales y algunas de sus características en los textos leídos.

¿Qué hacemos?

En esta sesión vas a realizar una actividad que te va a ayudar a divertirte y convivir en familia. Se trata de escuchar lecturas en voz alta.

Para esta actividad se necesitan libros tienes una opción el tendedero de libros, o los que tengas en casa y las lecturas que podemos encontrar en estos son cuentos, leyendas, textos informativos, etc.

¡Es un gran momento para aprovechar y quitarte lo aburrido o aburrida durante este confinamiento en casa! Incluso con tu abuelo o abuela que se encuentren contigo.

En este caso vas a leer el libro de “Ramona la mona”. ¿Dé que crees que trate el cuento? Escucha y observa el siguiente video hasta el minuto 4:24

1. “Ramona la mona”

www.youtube.com/watch?v=1Sy8TTqMBXY

¿Identificaste de qué trata la historia y quién es el personaje principal?

Muchas familias pueden aprovechar la convivencia familiar para realizar la siguiente actividad llamada “Ponche literario”. Consiste en elegir una hora del día y un espacio cómodo para que un integrante de la familia lea un libro en voz alta. Y se llama “Ponche” porque se puede acompañar tomando esta bebida o cualquier otra; también puede llamarse “Té literario”, “Atole literario”, etc. Lo divertido es que puedes escuchar con atención, dejar volar tu imaginación y comentar sobre la lectura degustando una rica bebida y unas deliciosas palabras.

Observa el video de una familia que practica “El ponche literario” y contesta las preguntas. ¿De qué trata el texto? ¿Cuál fue la parte del cuento que más te gustó? ¿Quiénes son los personajes que aparecen en la narración? ¿Te gustaría jugar a ser uno de los personajes del cuento?

2. Lectura “El traje nuevo del emperador”

https://youtu.be/D2nqLJ81Suw

¿Qué sucedería si el emperador no fuera tan vanidoso?

Consulta en tu libro de texto de Lengua Materna. Español. Lecturas, segundo grado, los textos de “La viejita y el doctor “y “El sombrero” en la página 42, encontraras “La viejita y el doctor”.

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P2LEA.htm?#page/42

Busca en el índice la página 136 en donde encontraras “El sombrero”.

Escucha el siguiente video y contesta, ¿Qué crees que le pasó al doctor?

3. Lectura “La viejita y el doctor”

https://youtu.be/istuurG8XMk

A continuación, escucha el siguiente video:

4. Lectura “El sombrero”

https://youtu.be/aVhkgEcIoIY

¿Te gustaría jugar a ser uno de los personajes del cuento? ¿Qué hubiera pasado si el señor en vez de salir de casa hubiera decidido ir a dormir?

En tu libro de texto de Lengua Materna. Español, segundo grado, realiza la actividad en la página 60.

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P2ESA.htm?#page/60

Siempre considera que es muy importante escuchar con atención las lecturas en voz alta y dejar volar la imaginación para hacer ese momento muy divertido.

 

El Reto de Hoy:

Organiza un “Ponche literario” en tu hogar y disfruta de una lectura en familia la cual ayuda a fortalecer los lazos familiares; y a la vez aprendes a escuchar, a compartir ideas y a interpretar textos.

 

ARTES

 

¿Qué vamos a aprender?

Experimentarás formas corporales y visuales para expresar las emociones que te generan las celebraciones de fin de año.

Conocerás la importancia de un sentimiento que es especial en estos días, que es la esperanza.

Continuarás con el proyecto de los ciclos en la vida: festejar con las artes.

¿Qué hacemos?

Para comenzar con esta sesión, canta la siguiente canción:

Adornemos nuestras casas,

lara la ra la la la la la,

porque es tiempo de alegría,

y con júbilo cantemos,

esta alegre melodía.

Sabias que…, la esperanza crea un estado de ánimo optimista que hace sentir que se puede lograr y alcanzar los sueños y deseos para estar y sentirse bien. Y también hace imaginar y esperar que los seres queridos tengan una vida afortunada, con amor en sus corazones y en su alrededor.

Actividad 1.

En las fiestas de fin de año, como la navidad, hay diferentes emociones y sentimientos, en esta sesión en especial vas a conocer aquellas emociones y estados de ánimo que generan bienestar y expectativas positivas.

Es importante que conozcas la diferencia entre una emoción y sentimiento.

Sentimiento es más duradero que la emoción, es identificar qué estas sintiendo y por qué, la emoción es intensa y de corta duración. Ejemplo: a ciertas personas cuando sienten alegría se sienten entusiasmadas.

¿Qué te causa alegría y luego te hace sentir entusiasmada (o)?

A continuación, tienes algunas de las emociones y sentimientos que suelen estar presentes en estas fiestas, así como su definición.

• Ilusión. Sentimiento de alegría y satisfacción.
• Gratitud. Sentimiento de estima y reconocimiento.
• Sorpresa. Emoción que se produce cuando se descubre algo inesperado.
• Alegría. Emoción agradable que se produce como respuesta a un suceso que percibimos como positivo.
• Compasión. Sentimiento de querer ayudar a alguien que lo necesita.
• Amor. Sentimiento que te hace cuidar e interesarte por algo o alguien y le deseas que sea feliz.

Y una que es muy especial: la esperanza que hace imaginar y esperar que sucedan cosas positivas, que tengas un hermoso futuro celebrando la vida y a tus seres queridos.

Por ejemplo, en estos momentos de pandemia estamos limitado para poder salir y reunirse con la familia con amigas o amigos, pero tenemos la esperanza y el deseo de que un día los podremos ver y volver a platicar y abrazarlos.

Ahora vas a mencionar en dónde observas esas emociones y sentimientos y crearas formas y darás colores para cada una de esas emociones y cada sentimiento.

Ejemplo: para alguien la ilusión aparece cuando sabe que va a ver a personas que hace mucho tiempo que no ve, tiene forma de chispas y es de color azul con un poco de amarillo.

SI te es posible, crea un mural con las distintas formas que vas dando a las emociones, y al final coloca las palabras escritas en tu hoja de las emociones y sentimientos en el mural.

Actividad 2.

Con las emociones vas a crear fotografías instantáneas con una cámara mágica, para ello necesitas una caja mediana decorada como cámara, es una cámara que cuando tomas las fotos te pone colores y formas a tu alrededor.

Imagina que tomas una foto y aparecen imágenes como las que siguen:

Y ahora imagina poder ponerle unos marcos como los siguientes a cada foto que tomaste:

Comienza a tomar tus fotos con tu cámara mágica y para animar este momento escucha la siguiente canción hasta el minuto 2:00

• Canon and Variation – Twin Musicom · [Free Copyright-safe Music]

https://youtu.be/PPxWIOz6EZM

Actividad 3.

Ya tienes las fotografías de las emociones que están presentes en las fiestas de fin de año, y es el momento de crear regalos especiales para que todos puedan recibir y disfrutar estas emociones que los hacen sentir bien, contentos y con ganas de abrazar, sonreír y dar besos.

A continuación, observa diferentes formas de objetos como: árboles, esferas, estrellas, velas, flores de nochebuena y están escritos mensajes breves de buenos deseos.

Estas formas suelen estar presentes en tu casa, la calle y muchos otros lugares, a cada una le vas a escribir un mensaje de buenos deseos y vas a decidir a quién se lo regalarías de tu familia, amigos, conocidos o desconocidos.

Conforme estés pensando y escribiendo a quien le regalarías cada forma, escucha la siguiente canción hasta el minuto 2:00

• Present – Ikson · [Free Copyright-safe Music]

https://youtu.be/MJ-1TmvOvpI

Para concluir con esta sesión recuerda lo que aprendiste:

• Le diste forma y color a algunas de las emociones y sentimientos que están presentes en las celebraciones de fin de año.

• Creaste fotografías mágicas de esas emociones y regalaste palabras hermosas para que se termine este año con buen ánimo e inicie otro año con alegría, agradecimiento y esperanza.

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia. Si tienes la fortuna de hablar una lengua indígena aprovecha también este momento para practicarla y platica con tu familia en tu lengua materna.

 

 

MATEMATICAS

 

¿Qué vamos a aprender?

Identificarás las características de las caras de los prismas y reconocerás y describirás las relaciones entre figuras y cuerpos geométricos.

En tu libro de texto de Matemáticas de segundo grado, realiza las actividades en las páginas 70, 71 y 72.

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P2MAA.htm?#page/70

 

¿Qué hacemos?

Observa la siguiente capsula para conocer sobre los cuerpos geométricos.

1. Cápsula de LEGO. Cuerpos geométricos.

https://youtu.be/TM48PWpOJd4

Un cuerpo geométrico tiene aristas, vértices y sus bases son figuras geométricas.

Recuerda que los vértices son la unión de las aristas. La arista es la línea recta o curva que limita la cara. Por lo tanto, si observas el cuerpo geométrico que se encuentra arriba, están las aristas, los vértices, las caras y las bases.

Algo muy importante al momento de observar este cuerpo geométrico. ¿Qué figura geométrica corresponde a su base? La base de la figura le da el nombre al cuerpo geométrico, por lo tanto, este es un prisma pentagonal.

A continuación, lee una carta de un alumno de Acapulco, Guerrero que le envía a su Mtra. Porque solicita de su ayuda.

Maestra Rosalba: Para la clase de matemáticas debo de forrar un prisma cuadrangular, reconocer las figuras que forman sus bases, el número de caras, aristas y vértices. Maestra ¿Cómo puedo forrar ese cuerpo geométrico? Me puede dar algunas ideas para poder hacerlo. Gracias y saludos a las niñas y los niños de segundo grado desde Acapulco, Guerrero.

En esta sesión van a forrar cuerpos geométricos e identificar la cantidad de aristas, vértices que tienen y la forma de sus bases. ¿Qué te parece si juegas y ayudas a Kibsaim?

Para esta actividad necesitas los siguientes materiales:

• Caja o bolsa.
• Palitos de madera.
• Plastilina.
• Imágenes o papeles con nombre de los cuerpos geométricos.

Tu caja o bolsa la vas a utilizar como tómbola, el objetivo es tomar un objeto en donde puedas depositar tus papelitos con los nombres de los cuerpos geométricos sin que sean visibles.

Coloca ya sean imágenes o el nombre de diferentes cuerpos geométricos, un prisma triangular, cubo, prisma rectangular, prisma triangular, prisma hexagonal y prisma pentagonal; saca un papel o la imagen y realiza el cuerpo geométrico con palitos de madera, de ser posible que sean de diferentes tamaños, después unirás con plastilina, identifica la forma de sus bases, sus aristas, vértices y por último lo forras.

Por ejemplo, si te sale un prisma cuadrangular. Primero observa sus lados.

Después realiza la base del cuerpo geométrico. Para ello contesta las preguntas ¿Qué figura geométrica es? ¿Cuántas aristas tiene? cuéntalas, en este caso es un cuadrado y tiene 4 aristas.

Utiliza 4 palitos de madera que son los que representan las aristas. Y vas a unirlos para formar los vértices utilizando plastilina.

Ahora vas a ponerle las aristas que unen la otra base. Contesta la pregunta para conocer ese lado que vas a realizar. ¿Cuántas aristas serian? son 4.

Toma los cuatro palitos más largos que vas a utilizar como aristas, por último, realiza la otra base. ¿Qué figura geométrica es? Es un cuadrado, entonces tienes que tomar otros cuatro palitos de madera para realizar las aristas.

Únelos con la plastilina para que sean los vértices. ¿Cuántos vértices tiene el prisma? Anota en la tabla los datos, como se muestra en el ejemplo:

En seguida vas a realizar el forrado, ¿Cómo crees que puedes realizarlo? ¿Podría ser desarmado el cuerpo? ¿Pero crees que se pueda hacer de otra forma, sin desarmarlo? es muy sencillo vas a recargar el cuerpo geométrico en una hoja de color y vas a ir trazando el contorno de cada una de las caras y bases.

Empieza por las caras y vas a darle vuelta hasta que traces cada una de ellas, al terminar traza las dos bases.

Una vez que quedo trazado en la hoja de color, recortarlo, utiliza una regla para ir marcando las aristas y para que tome la forma del prisma, pégalo encima del prisma armado y forrarlo.

Contesta las siguientes preguntas:

• ¿Qué forma tiene sus bases? en este caso son cuadrados.
• ¿Cuántas bases son? serian 2.
• ¿Qué forma tienen sus caras? son rectángulos.
• ¿Cuántas caras son? cuatro.

Realiza otra tabla con los siguientes datos, anota tus respuestas:

Todo el procedimiento anterior lo deberás realizar con cada cuerpo geométrico, tus tablas serian de la siguiente manera.

1. Para saber de los vértices y aristas.

1. Para saber su número de caras y bases, así como sus formas tu tabla es la siguiente:

En las siguientes tablas puedes comparar tus resultados para comprobar que sean correctos.

1. Vértices y Aristas.

1. Número de caras y bases, y formas.

Con todo lo que aprendiste a hacer en esta sesión, ayudaste a Kibsaim para que forre el prisma cuadrangular y también podrá identificar la forma de las bases y las caras.

 

FORMACION

 

¿Qué vamos a aprender?

Reconocerás que hay personas que tienen costumbres, tradiciones y creencias diferentes a las tuyas y manifestarás respecto por la forma en que las expresan.

Reconocerás el valor de la diversidad cultural y manifestarás respecto hacia diferentes tradiciones y costumbres propias y de otras.

 

¿Qué hacemos?

En esta sesión de Formación Cívica y Ética de 2º Grado identificarás pensamientos, sentimientos, actividades de aprendizaje valiosos y vas a continuar conociendo de México, nuestro país. ¿Estás lista o listo, para conocer más de la diversidad cultural de México? ¿Platicaste con tus familiares o algún amiga o amigo o tu maestra o maestro con relación a la sesión anterior?

En la siguiente imagen se tiene la frase “Todos somos México”, y se muestra la diversidad cultural. Todos son diferentes porque son únicos gracias a las características físicas, lo que les gusta vestir y comer. Además, se tienen costumbres y tradiciones propias de la comunidad y estado de la República Mexicana en donde vives, o de dónde eres originario, tus abuelas y abuelos. Todo esto puedes compartirlo con otras personas.

¡Todos somos diferentes!, únicos y especiales y al convivir con otras personas, conoces formas de vida diferentes a partir de lo que hablan, de lo que comen, de su música, sus bailes, sus costumbres y tradiciones, lo que nos enriquece diariamente como personas y nos hace respetarnos y valorarnos porque formamos parte de este gran país, México.

A continuación, lee una historia especial, que trata de una familia, en especial la historia de la bisabuela de María, cuando era niña y soñaba con encontrar grandes tesoros en su pequeño pueblo, ella se llamaba Candelaria.

Candelaria se levantaba muy temprano para acompañar a su mamá al mercado a comprar las cosas de la comida, las frutas, las verduras y cada día que lo hacía se maravillaba con los olores, colores y sabores. Eso la hacía muy feliz.

A ella le gustaba ir a los mercados desde muy pequeña y principalmente al de Acatlán de Osorio, en Puebla, porque es muy grande y tiene varios pisos con venta de mercancías, en donde se podía encontrar de todo un poco. Ahí llegaban comunidades vecinas a vender sus productos, desde pequeña, era muy observadora.

Un día, su mamá le compró un cesto grande.

En ese cesto, ella guardaba sus tesoros y cuando estaba muy lleno, ella habría el cesto para que su familia lograra verlos.

Algunos de sus tesoros se los comían, porque también guardaba dulces y frutas; en otras ocasiones los sacaba para venderlos porque su mamá y su papá eran comerciantes y viajaban mucho.

Y nuevamente ella imaginaba que encontraría más tesoros para guardarlos en ese cesto.

Candelaria era una gran mujer y llego a hablar tres lenguas diferentes a lo largo de su vida de 107 años. Luego, su hija, llamada Alejandra, siguió con esta costumbre del cesto. Pero ella ahora le llama la “Canasta de los tesoros de la abuela”, en ella se encuentran los recuerdos que son parte de sus tesoros y de varias partes de México en dónde ella viajó con mi abuelo hace muchos años cuando eran jóvenes.

Contiene un juguete mexicano llamada maraca de bellos colores, fue elaborado por artesanos mexicanos del estado de Michoacán y ellos continúan con la tradición de elaborarlos en madera para que todas las niñas y los niños puedan jugar con ellos y conservarlos para las siguientes generaciones.

Un plato que tiene unos colores vivos naranja, azul, verde, parece una cosecha porque hay frutas y personas comiéndolas y todos están felices de recoger los frutos que sembraron y un sol brillante.

También contiene un dulcero que tiene dibujado dos girasoles. Es del estado de Guanajuato, de San Miguel de Allende, obra de artesanos que con sus manos van creando estas imágenes llenas de color, la bisabuela Candelaria, guardaba dulces de amaranto, estos dulces existen en varias partes en el estado de Tlaxcala, Puebla y Ciudad de México en donde se siembra y cosecha el amaranto, es delicioso.

Los dulces de amaranto son tan valioso y nutritivo que el 15 de octubre se celebra el día nacional del amaranto que en lengua náhuatl significa “la partícula más pequeña dadora de vida”. Su cultivo y consumo han trascendido unos 5,000 años. En la Ciudad de México la alegría de Tulyehualco, Xochimilco es muy sabrosa.

Otros de los tesoros es un jarrito y un salero que es de Oaxaca y en la temporada decembrina se acostumbra a utilizar jarritos de barro para tomar un delicioso ponche de frutas.

Todos estos tesoros fueron elaborados por artesanos mexicanos y hechos a mano con materiales propios de sus comunidades para ser utilizados en sus fiestas tradicionales.

Lograste identificar tesoros en la canasta y a la vez compartir y comprender que al entrar en contacto con otras culturas te enriqueces como persona, estas experiencias amplían tu forma de ser, actuar y pensar y, sobre todo de valorar y respetar a las demás personas con las que convives.

El Reconocer y valorar esa diversidad debe ser un compromiso de todas las personas.

Observa el siguiente video que aborda el tema de la diversidad cultural de México, a partir de las 3:35 a 4:36

1. CONACULTA. La diversidad cultural de México parte 1.

https://www.youtube.com/watch?v=aVLVy2m2m7w

¿Qué puedes compartir de lo que acabas de observar?

Escuchaste la frase que dijeron “en la lengua se expresa la visión del mundo”. Debes reconocer y respetar la diversidad de costumbres y tradiciones en México.

Observa las siguientes imágenes y conoce algunas costumbres que tienen varios niños de diferentes partes de México. Cada imagen tiene un pequeño texto.

1. En entidades como Oaxaca, Puebla y el Estado de México se acostumbra a comer insectos como los chapulines.

2. En Chiapas algunos niños lacandones se suben a los árboles para bajar frutas o divertirse. ¡Me gustaría hacerlo con ellos, me divertiría mucho!

 

También en Chiapas acostumbran a comer insectos, como hormigas llamadas nucú o chicatanas y orugas conocidas como zats, que son parte de la gastronomía indígena que se ha extendido a otras poblaciones.

3. En Chihuahua los niños rarámuris se divierten con la carrera de ariweta: con una varita avientan un aro, corren tras él, lo levantan y vuelven a aventarlo. ¡Qué divertido, yo también quiero jugarlo!

 

Los juegos tradicionales de cada comunidad son muy importantes ya que expresan su cultura así que debes respetarlos y conservarlos.

4. En Ciudad de México los domingos se acostumbra a cerrar algunas avenidas para pasear en bicicleta, convivir con familiares y amistades, entretenerse, ejercitarse y contribuir al cuidado de la naturaleza ya que es un medio de transporte que no produce contaminantes.

 

Es importante que recuerdes que por el momento no se pueden realizar actividades al aire libre hasta que el semáforo epidemiológico se encuentre en verde.

Observa con detalle la siguiente imagen.

Imagina que es un día de campo en el que niñas y niños de varios lugares de la República Mexicana se encontraron.

Entre los nacidos en el lugar y los visitantes se crearon amistades que durarán toda la vida.

Si tú participarás en ese día de campo. ¿Qué costumbres y tradiciones podrías compartir con las niñas y los niños de otras regiones del país?

Por ejemplo, podría ser:

• Los juegos y qué hacen en su casa para pasar el tiempo.
• Lo que te gusta comer.
• Cómo les gusta vestirse.
• Lo que quieres ser de grandes.
• Historias y sueños.
• Las mascotas.
• Cómo celebran el día de la independencia de México, los días de muertos, la navidad o alguna celebración de la comunidad.

Esta sesión es muy importante porque habla de quiénes somos y cómo somos y de la importancia que tiene el respetarnos como personas de costumbres y tradiciones propias, conviviendo con otras.

“Respeto a otras costumbres y tradiciones.

El diálogo entre culturas diferentes enriquece nuestra manera de ver el mundo y a las personas.

Pensemos qué debemos hacer para que todas las personas se sientan respetadas y aceptadas y que formen parte de la comunidad a la que pertenecemos”.

Este pensamiento, permite reflexionar y sentir que todos forman parte de una familia con una historia, y que se comparte esa historia con otras personas y que todos somos parte de México y su diversidad cultural.

Para concluir con esta sesión, aprendiste que:

Reconocer que todas las personas son únicas y especiales por las diferentes formas de pensar, sentir y actuar, con costumbres y tradiciones propias. Y si reconoces en las otras personas esas diferencias las comprendes y las respetas.

México, es único y con un gran tesoro por la diversidad de paisajes, colores, sabores y seres humanos con sus tradiciones y costumbres.

Conociendo y respetando las diferentes formas de pensar, ser y actuar comprendes mejor a las otras personas y convives mejor.

Cada grupo humano tiene tradiciones, lenguas y costumbres propias.

Las costumbres y tradiciones que compartimos los mexicanos expresan nuestra historia, son parte de nuestra cultura y nos identifican como parte de un mismo país, México.

En cada una de nuestras actividades diarias valoramos a la diversidad cultural al convivir con respeto con otras personas, por eso, puedes afirmar que: “Valoro mis costumbres y tradiciones y las tuyas”.

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia. Si tienes la fortuna de hablar una lengua indígena aprovecha también este momento para practicarla y platica con tu familia en tu lengua materna.