#AprendeEnCasa2 – 26 de noviembre – 2do Primaria

Programación del jueves 26 de noviembre para Segundo grado de Primaria.

INGLES

 

¿Qué vamos a aprender?

Participarás en la lectura de nombres de objetos del hogar.

«Hello! How are you? ¡Hola! ¿Cómo estás? I hope you are fine. Espero que estés bien.

Are you ready to learn new things? ¿Estás lista o listo para aprender nuevas cosas?

Para esta sesión necesitas los siguientes materiales:

¿Qué hacemos?

Do you know how to say some numbers in English? ¿Sabes cómo se dicen algunos números en inglés?

No? Do not worry, these are some numbers. ¿No? No te preocupes, estos son algunos números:

Ya que diste un repaso a los números, es momento de un cuento, ¿te gustan los cuentos?, Are you ready to listen to the story?, ¿Estás lista, listo para escuchar el cuento? Recuerda poner mucha atención para que identifiques los lugares donde se encuentra el personaje del cuento.

Pedro and his house.	Pedro y su casa.
This is a book,	Esto es un libro.
We are going to listen to the story:	Vamos a escuchar el cuento:
Pedro and his house.	Pedro y su casa.
This is Pedro hello Pedro!	Él es Pedro, ¡Hola Pedro!
Pedro is in his house.	Pedro está en su casa.
Pedro is watching T.V.	Pedro está viendo la televisión.
Pedro is taking a class in the living room.	Pedro está tomando la clase en la sala.
Pedro is very attentive to the class like you are	Pedro está muy atento a la clase; así como ustedes.
When the class is over.	Cuando termina la clase;
Pedro goes to the dining room.	Pedro va al comedor.
He is hungry,	él tiene hambre,
He takes an apple,	Toma una manzana.
And now, Pedro wants to relax in the garden, and he sleeps under a tree.	Y ahora, Pedro quiere relajarse en el jardín y se duerme debajo de un árbol.

Pedro es muy divertido. Responde las preguntas con relación al cuento, ¿Recuerdas información del cuento?

Do you remember the name of the kid? ¿Recuerdas el nombre del niño? Pedro.

¿Recuerdas en qué lugares de la casa estaba?

1. Living room. Pedro is in the living room. Pedro está en la sala.
2. This is the living room / Esta es la sala. Repeat: this is the living room.

1. In the living room you can find a sofa, and a TV. / En la sala puedes encontrar, un sofá y una televisión. This is a sofa; this is a TV / Este es un sofá, esta es una televisión.

¿Recuerdas a dónde se fue después de tomar sus clases en la sala?

1. Yes, to the dining room / Al comedor. Pedro is in the dining room / Pedro está en el comedor.
2. This is a dining room / Este es un comedor.

In the dining room you can find a table and a chair or some chairs. En el comedor puedes encontrar una mesa y una silla o algunas sillas.

1. This is a table / Esta es una mesa. This is a chair / Esta es una silla.

Y después de estar en el comedor; ¿A dónde fue Pedro?

When to the garden / Fue al jardín. Pedro is in the garden / Pedro está en el jardín.

1. This is a garden / Este es un jardín.

In the garden you can find a tree and flowers / En el jardín puedes encontrar un árbol y flores.

1. This is a tree / Este es un árbol, these are flowers / estas son flores.

Ya recordaste algunas partes de la casa de Pedro como son:

• Living room que es sala.
• Dining room que es comedor.
• Garden que es jardín.

Y además algunos artículos que se encuentran en estos espacios.

En la siguiente actividad se te presentan algunas frases con un espacio en blanco, que corresponden a una casa, con la ayuda de las imágenes lograrás saber a qué habitación corresponden, léelas para decidir:

1.- The  is in the ________________ .

¿A qué sitio corresponde? Corresponde al living room. Repeat: The TV is in the living room.

2.- The  is in the ________________ .

¿A qué sitio corresponde? Corresponde al dining room. Repeat: The chair is in the dining room.

3.- The flowers  are in the _____________

¿A qué sitio corresponde? Corresponde al garden. Repeat: The flowers are in the garden.

Awesome! ¡Sorprendente!

Recuerda que existen muchos objetos en el hogar, para conocer algunos otros objetos que comúnmente se tienen en casa, observa la siguiente cápsula de Jonny.

• Cápsula Jonny Frank.

https://youtu.be/kmx7IOXN2h8

El Reto de Hoy:

Peter necesita de tu ayuda para contar y colocar el número correcto con la imagen. ¿Qué dices?, ¿Le ayudas?

Une con una línea del color de tu preferencia, al número con su nombre correcto, para que ayudes a Peter.

Great! / Genial The session has come to an end. / La sesión ha llegado a su fin. Time to say goodbye. / Es hora de decir adiós.

No olvides compartir lo que aprendiste en esta sesión con tu familia y amigos. Sigue repasando todo lo que has aprendido de la materia de inglés. Goodbye! see you later  / Adiós, hasta luego.

Si tienes dudas o necesitas ayuda para realizar las actividades propuestas o alguna sugerencia y quieres compartirla con nosotros, puedes enviarlas al correo aprendeencasa@nube.sep.gob.mx

Si quieres practicar más, visita esta página https://changomaniaco.com/little-bridge-lecciones/

 

MATEMATICAS

 

¿Qué vamos a aprender?

Leerás, escribirás y ordenarás números naturales hasta 1000.

Formarás 100 utilizando unidades y decenas.

¿Qué hacemos?

En esta sesión vas a formar 100 utilizando unidades y decenas. Por lo que, es importante que tengas cerca tu libro de Matemáticas de segundo grado, en la página 57. Todas las actividades que vas a realizar en esta sesión te van a ayudar a contestar tu libro de texto.

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P2MAA.htm?#page/57

Observa las tarjetas, vas a tomar dos tarjetas que al sumarse se acerquen más al número 100.

15

70

55

 

35

60

30

 

Por ejemplo, si tomas la de 35 y 55 puedes sumar para comprobar que estas en lo correcto.

35

 +

55

=

 

Escribe la suma en tu cuaderno y utiliza el ábaco para realizar la suma.

¿Alguna vez has visto el deporte de tiro con arco? Consiste en disparar flechas a objetivos colocados desde una distancia determinada. Vas a jugar tiro con arco, pero en lugar de utilizar flechas, vas a ocupar fichas grandes. Se van a ir anotando los puntos de cada tirada y al final se realiza una suma para saber el total.

Puedes jugar con tu mamá, papá o con quien te esté acompañando. Gana quien al realizar tres tiradas se acerque más al número 100.

En la siguiente imagen observa como es el tablero del tiro con arco.

Tienes que realizar tres tiros y tienen que acercarse al cien para que puedas ganar. Anota en la tabla los puntos que vayas teniendo y al final vas a sumarlos.

Por ejemplo, tú ya tiraste tus tres veces y ahora vas a realizar la suma de los tiros que realizaste, anota la suma en tu cuaderno, si cayeron 10, 15 y 30.

10 +  15      30

 

 

 

Primero observa la columna de las unidades y súmalas. ¿Cuántas unidades hay?, solo hay 5. Coloca el cinco en tu cuaderno y el 5 en el ábaco. Después vas a sumar las decenas. Utiliza la hilera de las decenas en el ábaco, primero coloca una cuenta que representa una decena, más otra decena, más tres decenas. Ahora vas a anotar cuantas decenas son. 5 decenas. ¿Cuál es el resultado de la suma? El número de puntos es 55.

Toca el turno del segundo jugador. Va a tomar las fichas para tirar. realizo los tres tiros y cayeron 5, 15 y 50. Anota en tu cuaderno.

5 + 15    50

 

 

 

Primero vas a observar la columna de las unidades y vas a sumarlas. ¿Cuántas unidades hay? Hay 10. Coloca el 10 en el ábaco. ¿Cuándo tienes diez unidades se forma una?  Decena. Entonces ya no tienes unidades y por lo tanto vas a poner un cero en las unidades y un 1 en las decenas.

Ahora vas a sumar las decenas. Vas a utilizar la hilera de las decenas en el ábaco, primero coloca una cuenta de las decenas, más otra decena, más cinco decenas. Ahora vamos a anotar cuantas decenas son. 7 decenas. ¿Cuál es el resultado de la suma? El número de puntos es 70.

¿Quién ganó en este primer turno?

Vuelve a realizar un segundo turno por cada jugador. Realiza todo el procedimiento como en el turno anterior y anota en otra tabla los datos.

                                

El Reto de Hoy:

Busca tres sumandos que al ser sumados te den como resultado el número 100.

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia. Si tienes la fortuna de hablar una lengua indígena aprovecha también este momento para practicarla y platica con tu familia en tu lengua materna.

 

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

 

¿Qué vamos a aprender?

Describirás cambios en la naturaleza a partir de lo que observas en el día y durante el año.

Identificarás actividades cotidianas que realizas en diferentes momentos del día.

¿Qué hacemos?

Vas a continuar trabajando con el tema: “actividades que realizo diariamente”, en diferentes momentos del día.

Recordarás que en la sesión anterior reflexionaste sobre las actividades que hace Eros en la mañana, tarde y noche, y comparaste sus actividades con las que haces tú.

En esta sesión vas a conocer y comparar las actividades que hacen algunas niñas y niños de segundo grado durante todo el día.

Has reflexionado, ¿qué hacen otras personas en estos momentos?, ¿realizarán las mismas actividades que tú a esta hora del día?

Fuente: https://www.pexels.com/es-es/foto/chaval-chico-juguete-mono-1598122/

https://pixabay.com/es/photos/estudiante-la-escuela-aprender-411947/

¿No habías pensado en eso? Es probable que al igual que tú, algunas personas en estos momentos están trabajando, o estudiando.

Las personas realizan actividades similares, por lo que a lo largo de la sesión algunas niñas y niños de segundo grado nos van a compartir las actividades que realizan diariamente y podremos compararlas con las que hacemos nosotros.

En tu libro de texto de Conocimiento del Medio, Segundo grado, completa la tabla que se encuentra en la página 56.

https://libros.conaliteg.gob.mx/P2COA.htm?#page/56

¿Qué actividades realizan las niñas y los niños por la mañana? Es probable que por las mañanas generalmente se levantan, se asean y desayunan.

¿Crees que todas las niñas y los niños de segundo grado hacen las mismas actividades?

Puedes entrevistar a tus amigas o amigos, primos, conocidos sobre qué actividades realizan por la mañana. Siempre teniendo en cuenta la sana distancia y las medidas de seguridad que debes tener.

Utiliza el siguiente cuadro comparativo, para que sea llenado, en el escribirás las actividades que realizan durante los diferentes momentos del día, que sean parecidas y diferentes.

Es interesante poder observar que muchas de las actividades que realizas son parecidas, pero también son diferentes en la manera en que se realizan.

Algunas actividades que se parecen seguramente todos se bañan, desayunan, toman clases, ahora en la casa y algunas diferentes es que hay niños que cuidan plantas en su casa, entre muchas otras actividades.

Finalmente se puede decir que, a lo largo del día las personas hacen diferentes actividades, algunas de ellas se parecen y otras son diferentes dependiendo del contexto, la organización y las costumbres de cada familia.

Para concluir con esta sesión, recuerda lo que has aprendido:

1. Identificaste que durante los distintos momentos del día puedes realizar diferentes actividades.
2. Identificaste que las niñas y los niños pueden realizar actividades similares y otras que son diferentes.

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia. Si tienes la fortuna de hablar una lengua indígena aprovecha también este momento para practicarla y platica con tu familia en tu lengua materna.

 

ESPAÑOL

 

¿Qué vamos a aprender?

Revisarás de manera autónoma si utilizaste la mayúscula al inicio de la oración, en la escritura de nombres propios y punto al final.

Escribirás textos sencillos y los revisarás sobre las actividades que realizan tus familiares como son tus abuelos, papá y mamá.

¿Qué hacemos?

En el programa televisivo se contará con la profesora Sandra Cruz Gómez quien estará hablando en Lengua Indígena tseltal.

La maestra Sandra Cruz Gómez, viene del estado de Chiapas y es hablante de la lengua tseltal.

Los tseltales están acostumbrados a saludar frente a frente, en el camino, en la calle, en la escuela, etc. Pero hoy le toca saludar a distancia porque aún no se puede estar en las escuelas ni en los salones de clase porque es muy importante cuidarse y proteger a los demás.

Para conocer sobre su lugar de donde nació, observen el siguiente video del comienzo hasta el minuto 2:39 y del 4:28 a terminar.

1. Tzeltales de Chiapas.

https://www.youtube.com/watch?v=Y1FmncR6aTU

Cada comunidad, cada pueblo tiene su historia.

En esta sesión trabaja sobre cómo te preparas para hacer una presentación sobre algo que hayas indagado.

¿Recuerda que en la sesión anterior con el profesor Pedro de la lengua náayeri hiciste la indagación sobre el nombre y significado de tu comunidad?

Ahí conociste los cinco pasos sobre la indagación con las personas mayores:

1. Tener claro lo que se va a indagar.
2. Prepararse para ir.
3. Saber escuchar.
4. Procesar la información.
5. Compartir la información.

Y ahora vas a trabajar a detalle con los dos últimos pasos.

1. “Procesar la información”

Se refiere a revisar, seleccionar y ordenar la información que obtuviste sobre el tema.

La Maestra Sandra también fue con una mujer mayor que conoce la historia de su pueblo, ella le platicó sobre el poblado de Balaxilna, que se encuentra en el municipio de Huixtan, Chiapas.

Estas son sus notas:

Balaxilna se compone de dos palabras de origen tseltal. Balaxil y na. Balaxil significa “la cascara del ocote”. El ocote es un árbol que tiene madera muy buena para hacer lumbre. Na significa “casa”. Balaxilna significa: “Casa de la cascara de ocote” ya que en ese lugar abundan los árboles del Ocote.

Revisa la información y selecciona aquella que responda al tema de investigación.

Balaxilna se compone de dos palabras de origen tseltal. Balaxil y na. Balaxil significa “la cascara del ocote”. El ocote es un árbol que tiene madera muy buena para hacer lumbre. Na significa “casa”. Balaxilna significa: “Casa de la cascara de ocote” ya que en ese lugar abundan los árboles del Ocote.

Ahora necesitas ordenar la información para poder compartirla con los demás. Puedes poner la información en un pliego de papel.

Es un cartel, el cual es una lámina de papel o cartón donde se ordena información en texto e imagen o dibujo, de manera que sea muy fácil de comprender.

Si ya tienes tu información ordenada, ahora debes prepararte para compartir la información, estas acciones pueden ayudar.

1. Haz una lista de pasos que guíen tu presentación, por ejemplo:

Saludo. Menciono mi tema. Digo como conseguí la información. Menciono la información con apoyo de mi cartel. Agradezco la atención.

1. Usa tu lista de pasos guía para ensayar tu presentación.

¡Ahora estás listo para compartir la información! ¿Qué te pareció la clase? Platica con tu maestro o maestra sobre lo que aprendiste hoy y planea una presentación sobre el significado del nombre del lugar donde vives, o de algún otro tema que te interese.

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia. Si tienes la fortuna de hablar una lengua indígena aprovecha también este momento para practicarla y platica con tu familia en tu lengua materna.