Programación del viernes 23 de octubre para Sexto grado de Primaria.
ARTES
El objeto de la historia
Aprendizaje esperado: Reconoce que la combinación de cuerpo, espacio y tiempo puede utilizarse para trabajar los conceptos de realidad y ficción en el teatro.
Énfasis: Utiliza los objetos del espacio para darles un uso extra cotidiano al configurarlos como algo que en realidad no son y trasladar el espacio a cualquier época o escenario imaginable.
¿Qué vamos a aprender?
Aprenderás a reconocer que la combinación de cuerpo, espacio y tiempo puede utilizarse para trabajar los conceptos de realidad y ficción en el teatro.
¿Qué hacemos?
A continuación te presentamos información y algunos ejecicios que te ayudarán a utilizar los objetos del espacio para darles un uso extra cotidiano al configurarlos como algo que en realidad no son y trasladar el espacio a cualquier época o escenario imaginable.
El día de hoy para trabajar en tu sesión de Artes, vamos a necesitar cómo siempre tu ropa cómoda, que permita mover tu cuerpo libremente y los objetos que resignificamos la clase anterior, si no lo has hecho, pues durante la sesión de hoy los puedes ir construyendo, para que así juegues y aprendas con nosotros.
¿Recuerdas que la sesión anterior estuvimos trabajando con los objetos, los exploramos y a algunos los dotamos de nuevos significados?
¿Se puede utilizar todo tipo de objeto para crear una historia?
Observa en video un fragmento de “La cigarra y la hormiga” contado con teatro.
- Alas y Raices, Cultura 2020, Vitamine Sé Cápsula 177. “La fábula de la cigarra y la hormiga” Narración, Chihuahua.
¿Qué te parecio?
Observa este video que muestra visualmente otra variedad de texturas, tamaños, épocas, colores, etc. para la exploración.
- Artes, Microscopía, Teatro.
Actividad 1
Pide a un adulto que te ayude a realizar un juego de laboratorio de objetos, para usarlos en la creación de espacios imaginarios, construyendo una pequeña escenografía en el escritorio con objetos cotidianos que tengas en tu casa.
Puedes acompañar la actividad con la siguiente música.
- Vivaldi, Antonio “La Primavera”.
https://www.youtube.com/watch?v=j6EJBV-V_fw
Ahora te compartimos una breve historia ficticia de microteatro:
Te puedes acompañar de la siguiente música.
- Canal 22 “La noche de los mayas. La noche del encantamiento”
https://www.youtube.com/watch?v=YuQoYY5Cv8o
“El bosque encantado de Ekauapiani” (palabra del nahuátl) Ekaua: Protección y Tlapiani: Guardian. Por lo que la historia con treatro-objeto se llamará:
“El bosque encantado de Ekauapiani o El bosque encantado del Guardián Protector”.
Micro-teatro propuesto para teatro-objeto.
Personajes:
Sily: Héroe Caracol.
Personajes fantásticos: Varios elaborados con objetos cotidianos.
Y he aquí a nuestro amigo, un hermoso caracol llamado Sily.
Sily: ¡Quiero ir a ver al gran guardián a Ekauapiani, pues dicen que él hará que nunca, nunca, nunca vuelva a tener pesadillas.
Ekauapiani era conocido como el gran guardián del bosque morado, y Sily conocido cómo todos los demás caracoles por su invencible perseverancia, se dirigía al gran guardián, pues tenía fama de que emulando al gran Mó, el ser mitológico de China devoraba pesadillas y cuidaba a todos los niños soñadores haciendo lo propio.
Ser fantástico 1: ¡Si! Ekauapani se comía las pesadillas de los niños tal y cómo lo hacía el gran Mó en la legendaria China.
Sily: ¡Oh pero que veo, que ahora la luna, en lugar de redonda, se ha tornado cuadrada!
Todos los animales acompañaban a Silly.
Ser fantástico 2: Estamos aquí Silly.
Ser fantástico 3: ¡Si todos te cuidamos!
Pero algunos seres fantásticos no le decían nada, sólo hacían sonidos raros y eso asustaba a Sily.
Sily: ¡Ayyy a veces me siento cómo si estuviera soñando!
La noche llegó a su punto máximo y la luna se volvió romboide, mientras todos los seres fantásticos del bosque se hacen presentes en una gran danza boscosa.
Entonces así, moviéndose al ritmo de la danza boscosa es que Sily llego con el gran guardián.
Ekauapiani: ¡Querido Sily, me han contado mis amigos del bosque que has tenido un gran trayecto para venir a verme!
Sily: Así es. Me han dicho que tú eres un guardián del sueño y que te comes las pesadillas.
Ekauapiani: Te han dicho bien, cuéntame tu pesadilla que yo la comeré y entonces desaparecerá.
(Sily le cuenta al oído su pesadilla a Ekauapiani).
Ekauapiani: De todas maneras, debes saber que la vida está llena de cosas que nos gustan y algunas que no nos gustan pero que son partes de vivir.
Sily: Muy bien, lo voy aprendiendo día con día ¡También seré valiente con algunos eventos que son parte de la vida!
Ekauapiani: Ahora mis amigos y yo te daremos algunos consejos para evitar pesadillas en lo posible.
Personaje fantástico 4: No comas pesado.
Personaje fantástico 5: No veas programas de televisión que te alteren, especialmente de noche.
Personaje fantástico 6: Y no dejes aparatos electrónicos prendidos que puedan mezclarse con tus sueños.
Sily: Ah y ahora yo les quiero desear a todos los alumnos y alumnas de “Aprende en casa 2” que tengan hermosos sueños.
Te invitamos a que explores un poco sobre personajes fantásticos, puedes recurrir a la mitología universal para crear personajes y seres maravillosos con tus objetos cotidianos.
Es todo por hoy, no olvides tu ropa cómoda, tus objetos cotidianos, algo con qué anotar y los kilos de imaginación para la próxima sesión de sexto de artes.
El Reto de Hoy:
Construir tu propia micro historia o micro teatro con objetos cotidianos ¡Haz volar tu imaginación con los objetos!
Si en tu casa hay libros relacionados con el tema, consúltalos, así podrás saber más. Si no cuentas con estos materiales no te preocupes. En cualquier caso, platica con tu familia sobre lo que aprendiste, seguro les parecerá interesante.
SOCIOEMOCIONAL
Quiero aprender de mis abuelos
Aprendizaje esperado: Vincula sus iniciativas con las de otros y contribuye a mejorar aspectos que les atañen.
Énfasis: Reconoce necesidades de otros y propone ideas para atenderlas.
¿Qué vamos a aprender?
Aprenderás a vincular tus iniciativas con las de otros y contribuye a mejorar aspectos que les atañen.
¿Qué hacemos?
A continuación te presentamos información y algunas actividades que te ayudarán a reconocer necesidades de otros y propondrás ideas para atenderlas.
¿Qué vamos a ver en esta clase? estamos muy contentos con todas las actividades que hemos hecho desde que empezamos con Aprende en Casa II. Todo lo que has aprendido ha sido muy útil.
Seguiremos tratando temas sobre la autonomía, y enfocados al liderazgo y a la apertura.
Parte de ser un buen líder es reconocer necesidades de otros, como en la casa, la escuela, tu calle, colonia o en alguna comunidad que te encuentres, proponiendo y escuchando ideas de otros para atenderlas.
Sabemos que extrañas mucho a tus abuelos, desde que empezó la pandemia no has podido visitarlos.
Es una cosa muy complicada, ya que por un lado, pues los extrañamos mucho y quisiéramos verlos, abrazarlos y en general pasar tiempo con ellas y ellos, pero por el otro, son muy vulnerables y necesitamos cuidarlos mucho en esta situación.
Me gustaría hoy identificar algunas necesidades que tienen las personas mayores y cómo podemos contribuir a mejorar el mundo de estas.
¿Tú que has aprendido de tus abuelos?
Seguramente has aprendido mucho sobre la paciencia y la tolerancia pues cuando eras niña o niño, ellos te tenían paciencia para enseñarte y cuidarte.
Vamos a ver este video de un amiguito y qué nos dice sobre su abuelo.
https://www.youtube.com/watch?v=goV7U63_IA8
Las abuelas y abuelos son personas que además de ser parte integral de nuestras vidas, pueden enseñarnos muchas cosas.
Actividad 1
Hagamos el siguiente ejercicio, lo puedes apuntar en tu diario de emociones, lo que vas a hacer es completar la siguiente frase:
“De mis abuelas y abuelos, y demás personas adultos mayores quiero aprender…”.
¿Tú que quieres aprender de tus abuelas, abuelos y personas adultos mayores?
¡Muy bien! Tenemos mucho que aprender de nuestros adultos mayores, ademas sin ellos, no seríamos lo que ahora somos, todas sus enseñanzas pasaron a nuestros padres y después a nosotros.
Desafortunadamente como mencionábamos hace rato, estamos pasando una situación muy difícil para todos, pero especialmente para nuestros adultos mayores.
Pero aún antes de esta pandemia, las personas mayores se enfrentan a muchas necesidades en su vida, veamos algunas:
- No nos visitan.
- ¿Quién me puede ayudar?
Que triste ¿Verdad? esa es una realidad que muchas personas mayores sufren ¿Cómo la definirías?
A veces por estar tan metidos en nuestras propias vidas, en la escuela, con los amigos, jugando fútbol, y todo eso, de pronto, aunque no queramos, pasan días y días sin que nos acordemos de nuestras abuelas o abuelos aunque no siempre es así, veamos el siguiente ejemplo:
Que se quede el abuelo.
El niño tan atento y compartido, ofreció su propio espacio para que el abuelo tuviera un lugar para quedarse.
Muchas veces un gesto sencillo puede significar un gran cambio para los demás.
Ahora veamos los siguientes videos:
Solicitud de trabajo.
https://www.youtube.com/watch?v=GWZEExtB7gg
La abuela no es niñera.
https://www.youtube.com/watch?v=0JV0u-gPtq0
Cruzar el puente.
https://www.youtube.com/watch?v=fMQ_w5HtgfM
En esto que acabamos de ver, ¿Qué necesidades tienen las personas mayores que se entrevistaron y cómo podemos nosotros contribuir a mejorar el mundo de ellas y de ellos?
NECESIDADES:
-Compañía.
-Atención.
-Afecto.
-Sentirse útiles.
-Cubrir sus gastos.
-Ya no son tan fuertes ni ágiles.
-Sentirse parte de la familia.
-Tener su vida propia, distraerse.
Ahora podemos proponer algunas ideas que ayuden o apoyen esas necesidades.
Por ejemplo, veamos primero si podemos pensar en algo que cubra las necesidades de compañía, atención y afecto.
Normalmente, lo primero que se nos ocurre es ir con ellos, visitarlos, abrazarlos, platicar con ellas y ellos.
Pero tomando en cuenta la situación actual de la pandemia, es difícil reunirnos con nuestros seres queridos, pero los que tengamos acceso a la tecnología, podemos usar las video llamadas para vernos aunque sea a distancia, sé que hay lugares donde esto no es posible, ¿Qué sugieres para aquellos lugares dónde no se tiene internet?
Puede ser una llamada o escribir una carta, es algo tan bonito que se ha ido perdiendo, es algo seguro y genial escribir con nuestro propio puño y letra, pegar las estampillas y usar un sobre lindo, ¿Alguna vez has enviado una carta?
En esta pandemia podríamos hacerlo, mandar una carta a tus abuelos, tíos, primos o amigos.
También puedes crear un taller para adultos mayores o en este caso, con tus abuelos y explicarles con toda paciencia y amabilidad cómo se usan los dispositivos como la computadora y el celular.
Para quienes no tienen acceso a internet ¿Qué te parece crear un cartel o mejor aún una especie de folleto en el que vengan las instrucciones de actividades para realizar? No tienen que ser exclusivas para adultos mayores pero si tomar en cuenta lo que pueden hacer y sus intereses.
También pueden tomar una clase sobre cómo ejercitarse en casa y mantenerse activos, bueno yo creo que eso nos ayudaría a todos, pero ¿Cómo le hacemos para cuidarlos de que no se contagien?
Hay espacios públicos al aire libre y claro que siguiendo las medidas de protección y las indicaciones de cada estado, podría lograrse algo y ya que poco a poco vayamos volviendo a la normalidad, incluso podemos acompañarles.
Con eso que estamos proponiendo también podemos solucionar un poco la parte de tener vida propia, distraerse, socializar pero también hay maneras de acercarse a la cultura y al arte, incluso en pandemia.
De nuevo, esto es para quienes tengan acceso, pero desde internet es fácil encontrar recorridos virtuales a museos de México y del mundo.
Te preguntarás por qué a veces le damos mucha importancia al arte, pues mi querida alumna y querido alumno, eso que todos sentimos, las emociones, las podemos plasmar en forma de arte.
Como les hemos platicado en clases pasadas, ¿No te ha sucedido que alguna vez has visto un cuadro, escuchado una canción, y te atrapa? el arte en cualquiera de sus variedades, es una de las conexiones humanas más fuertes que existen, una manera de comunicación y transmisión de emociones.
¿Y si pintamos algo para nuestras abuelas y abuelos?
Hacer un dibujo, escribirles una canción, algo que pueda alegrar sus días, es una gran iniciativa.
El mundo cambia constantemente y nuestras personas mayores han vivido cambios que ustedes ni se imaginan, son una conexión directa con la historia, y no nada más de donde vivimos, sino de quien somos, ¿Qué te imaginas que tus abuelas y abuelos han vivido que sean grandes cambios? uno de esos cambios son las computadoras y celulares, la tecnología en general.
Hay muchos más usos de la tecnología que los que tenemos en las ciudades, en muchas comunidades rurales la comunicación e información es esencial para mejorar su estilo de vida.
Incluso las nuevas tecnologías también puede ayudarles a aprender más al respecto y posiblemente, encontrar algún trabajo.
Nosotros somos parte de ello, imagínate que alguien pensó en la necesidad de los niños, y no hablo de unos cuantos, hablo de miles de toda la república mexicana, encontraron la forma de que todas las niñas y niños de México puedan continuar sus clases.
La educación no se detuvo, y claro, esto no lo hizo una sola persona, ¿Has escuchado la frase “Dos cabezas piensan mejor que una”? pues entre varias personas, vincularon sus ideas, las fortalecieron y ya no solo fue un proyecto o una idea, hoy es una realidad Aprende en casa II.
Es tan importante como a través de una necesidad se puede hacer y proponer algo que ayude o mejore aspectos de la vida, incluso en otras personas.
Actividad 1
Es el momento de ejercitar la mente, que te parece si jugamos un juego de palabras, que en casa pueden hacer con toda la familia. Es importante la atención para no repetir la palabra.
El juego se llama SÍ-NO. Quien te acompañe va a hablar o preguntar lo que sea, pero no podemos usar la palabra SÍ o la Palabra NO. (Juega un par de minutos).
Lo puedes aplicar en casa con tu familia, es divertido y activa la mente para pensar distintas forma de responder sin repetir alguna respuesta.
Actividad 2
¿Te parece si antes de terminar hacemos una práctica de atención para que puedas seguir con tu día con tranquilidad?
Ahora colócate en posición de montaña, respira, calmamos nuestros pensamientos y los enfocamos en lo siguiente.
Primero nos vamos a enfocar en buenos deseos para nosotros mismos en:
- Que pueda seguir teniendo todo lo que me hace sentir bien y feliz.
- Que pueda estar sano, seguro y en paz.
- Que pueda tener personas que me ayuden y me quieran.
Muy bien, ahora que nos sentimos así, vamos a traer a la mente a alguna persona mayor, como tu abuelita o abuelito, un tío, un profesor, o alguien que conoces vamos a desear en nuestros pensamientos:
- Que puedan seguir teniendo todo lo que los hace sentir bien y felices.
- Que puedan estar sanos, seguros y en paz.
- Que puedan tener personas que las ayuden y las quieran.
¿Cómo te sientes? ¿Te gustaría que alguien te desee lo mejor ahora?
¿Te gustaría que te desearan lo mejor cuando seas adulto mayor?
Ahora que encontramos la forma de proponer y contribuir de manera positiva, lo podemos hacer en distintos lugares y con más personas por ejemplo, en tu escuela, con tus compañeras y compañeros de clase, pueden proponer muchas actividades que ayuden a mejorar la convivencia en ella, intercambien ideas, recuerden que dos cabezas piensan mejor que una.
¿Dónde más les sugieres que podrían aplicar esto?
Platica, comenta, puedes no solo platicar, dibuja, escribe, puedes hacer un video, usa la tecnología y tus conocimientos para proyectar lo que deseas.
- Video Arte al Rescate Poema para abuelo.
https://www.youtube.com/watch?v=G7P9j557h2M
En la casa, en familia puedes proponer algo que haga que todos se sientan mejor o ayudando a alguna necesidad de algún integrante. Verás que después de realizar esas actividades, te vas a sentir mejor.
Hoy aprendimos que escuchar a nuestros abuelos o personas mayores para vincular nuestras iniciativas con las de ellos y ellas y así contribuir a mejorar aspectos que les atañen.
A veces sentimos que las edades nos separan en la forma de pensar y de ser, pero no olviden a sus abuelas y abuelos, a las personas mayores. Recuerda que todo lo que estamos viviendo, es gracias a ellas y ellos, que en su juventud y su crecimiento pusieron las bases para ser lo que somos ahora, para lo que es ahora nuestro hermoso y lindo Mexico.
No olvides siempre darles su lugar, darles atención, y tener en cuenta que con su gran experiencia y apoyo todos somos más fuertes.
Desde aquí les mandamos un abrazo a tu abuelita y abuelito.
De todo corazón, gracias. Todos juntos somos mejores y recuerda, escucha a nuestra conexión con lo ancestral.
El Reto de Hoy:
Hacer un listado de las necesidades y una breve propuesta que contribuya a mejorar el mundo de las personas mayores, puedes basarte en la problemática mostrada en el siguiente video.
- Kipatla- Nadia, Gatos y Garabatos.
https://www.youtube.com/watch?v=MvA63LKymf8
Si en tu casa hay libros relacionados con el tema, consúltalos, así podrás saber más. No te preocupes si no cuentas con estos materiales. En cualquier caso, platica con tu familia sobre lo que aprendiste, seguro les parecerá interesante.
INGLES
¡Somos únicas y únicos!
Aprendizaje esperado: Escucha y explora descripciones de la apariencia física de personas conocidas.
Énfasis: Explora descripciones de la apariencia física de personas conocidas.
¿Qué vamos a aprender?
Aprenderás a realizar descripciones de tu apariencia física y de personas conocidas usando adjetivos.
¿Qué hacemos?
Hello girls and boys. Hola niñas y niños.
It´s good to see you again.
Hoy tendremos una clase increíble, tan increíble como todos y todas ustedes, como tú, y como yo ¿por qué lo decimos? Porque hoy aprenderemos a describirnos o describir a algún familiar usando adjetivos en inglés.
Recuerda que los adjetivos son palabras que refieren una característica específica y es que cada uno y una de ustedes y nosotros y nosotras somos físicamente diferentes. Sabías que hasta los gemelos idénticos y las gemelas idénticas tienen alguna diferencia en su cuerpo que los identifica.
Seguramente conoces a un gemelo o gemela en tu escuela y ¿cómo las o los identificas? Verdad que es por algún rasgo diferente al otro gemelo o gemela.
For example: por ejemplo, empecemos con:
La cara: The Face
Hay diferentes formas de describir la cara esta puede ser: round, redonda.
Otra forma para describir la cara es oval, ovalada.
Veamos otra forma esta es square, cuadrada.
La última forma de cara es: triangle, triangular.
Ejercicio: ¿Qué tipo de cara tienes?
My__________ is ___________.
En nuestra cara también hay otras cosas que nos identifican y que podemos describir. Estoy seguro que algunos de tus familiares tienen esta característica.
La palabra para describir esta característica es:
bearded. (Pronunciation birded).
La siguiente palabra para describir esta característica es: hairless.
La siguiente palabra para describir esta característica es: Mustache.
Ahora copia este ejercicio y complétalo con la característica que te defina.
My_________ is ____________.
Recuerda que todos y todas somos diferentes y eso es lo que nos hace únicos y únicas. Y hay que respetar esas diferencias.
Otra parte de nuestra cara que podemos describir son: nuestros labios/our lips.
Estos pueden ser thick/gruesos.
O podrían ser thin/ delgados.
¿Tú que tipo de labios tienes?
Ahora copia este ejercicio y complétalo con la característica que te defina.
My _________ are ___________.
Is para singulares y are para plurales
Ahora vamos con otra parte de nuestra cara La nariz: The nose.
Nuestra nariz puede ser big/grande.
También puede ser: small/pequeña.
También puede ser: wide/ancha.
También puede ser: narrow/estrecha.
También puede ser: Hooked/Aguileña.
También puede ser: Pointednose/puntiaguda.
¿Tú que tipo de nariz tienes?
Ahora copia este ejercicio y complétalo con la característica que te defina.
My _________ is _______________.
¿Y qué hay de muestro color de piel? En todo el mundo existen diferentes colores de piel, pero podríamos decir que son: dark, brown and light.
También hay personas que tienen muchas pecas en la cara. ¿Cómo podríamos describirlas?
Pues diríamos usar la palabra freckled. (fracoldt).
Cuando ya somos mayores de edad que podría describirnos. Bueno podían ser wrinkles/las arrugas.
Y, por último.
También otra característica es que el pelo es hoary (jori) cano.
Ahora copia este ejercicio y complétalo con la característica que te defina.
My _________ is _______________.
Muy bien pues por hoy hemos terminado nuestra clase de inglés. See you son! Practice!
El Reto de Hoy:
Elabora una oración con los adjetivos que vimos hoy, pero ahora tratarás de describir a algún miembro de tu familia, verás que será muy divertido.
¿Quieres practicar más?
Visita esta página https://changomaniaco.com/little-bridge-lecciones/
MATEMATICAS
Simetría en las figuras II
Aprendizaje esperado: Identificación de los ejes de simetría de una figura (poligonal o no) y figuras simétricas entre sí, mediante diferentes recursos.
Énfasis: Relacionar el concepto eje de simetría con la línea que, al hacer un doblez, permite obtener dos partes que coinciden en todos sus puntos.
¿Qué vamos a aprender?
Aprenderás a identificar de los ejes de simetría de una figura (poligonal o no) y figuras simétricas entre sí, mediante diferentes recursos.
¿Qué hacemos?
A continuación te presentamos información y algunos ejecicios que te ayudarán a relacionar el concepto eje de simetría con la línea que, al hacer un doblez, permite obtener dos partes que coinciden en todos sus puntos.
Para explorar más sobre el tema, puedes consultar el libro de texto de Desafíos Matemáticos de 6º, se explica el tema a partir de la página 22.
https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P6DMA.htm#page/22
El día de hoy continuaremos con el desafío 11 titulado “¿Cómo lo doblo?”. Es necesario que tengas a la mano las figuras recortadas de la página 175 de tu libro de matemáticas, una regla, colores y pegamento.
El propósito de esta sesión es relacionar el concepto eje de simetría con la línea que, al hacer un doblez, permite obtener dos partes que coinciden en todos sus puntos.
Recordemos el concepto de eje de simetría.
Si al doblar una figura se obtienen dos partes iguales y todos los puntos de ambas partes coinciden, la línea marcada por el doblez es un eje de simetría.
Actividad 1
Tomemos la siguiente figura y realicemos el mismo procedimiento.
Sólo hay que tener cuidado y verificar que hay figuras que no tienen ningún eje de simetría.
Contestemos la segunda parte.
Actividad 2
Determina si las figuras tienen o no ejes de simetría; en caso de que los tengan anota cuántos son.
Observa las figuras de la consigna 2 de la página 22 del libro de texto. Fíjate bien.
Vaso: 1
Piñata: 1
Hoja: 0
Mano: 0
Árbol: 0
Escalera: 1
Florero: 1
Aquí hubo varias figuras que no tuvieron ningún eje de simetría: El árbol, la mano y la hoja.
Es impresionante descubrir que en muchos de los objetos que nos rodean podemos encontrar ejes de simetría.
Actividad 3
Busca un objeto cercano que tenga un eje de simetría, encuentra el objeto y sigue el reto con 2 y 4 ejes de simetría.
El Reto de Hoy:
Buscar algo en tu casa que tenga al menos 4 ejes de simetría, dibúlalo, traza sus ejes y en cuanto tengas oportunidad, muéstraselo a tu maestra o maestro.
Si en tu casa hay libros relacionados con el tema, consúltalos, así podrás saber más. Si no cuentas con estos materiales no te preocupes. En cualquier caso, platica con tu familia sobre lo que aprendiste, seguro les parecerá interesante.
