Programación del viernes 4 de septiembre para Segundo de Secundaria.
ESPAÑOL
Prepararse y hablar
Aprendizaje esperado: Presenta una exposición acerca de un tema de interés general.
Asignatura de repaso: Lengua materna 1º.
¿Qué vamos a aprender?
Profundizarás en la planeación de una presentación, organizando y preparando la información previamente para una exposición oral.
Seguramente ya has tenido que realizar la exposición de un tema de investigación escolar. Saber cómo interactuar oralmente en situaciones formales requiere que conozcas ciertas reglas para identificar el momento oportuno de dirigirte al interlocutor o a una audiencia.
Lo anterior es de suma relevancia, ya sea que quieras expresar con claridad un mensaje, o bien, argumentar tu opinión de manera eficaz y adecuada, dependiendo de la situación e intención comunicativa. Por lo que, elaborar un guion te será de gran utilidad para que sigas cada parte de tu exposición. Asimismo, ser parte de la audiencia implica una participación activa y requiere del conocimiento de las reglas para solicitar la palabra, aportar información adicional o argumentar una postura.
Si bien existen otras formas de comunicar información, recuerda que hay situaciones en que la exposición oral permite el intercambio directo entre quien expone y la audiencia. Por ejemplo, una situación que ocurre comúnmente, y para la cual es importante el diálogo, es cuando un equipo prepara una exposición.
Para conocer el proceso que se sigue para preparar una exposición, observa el siguiente video:
1. ¿Qué hay que hacer para exponer?
Primer grado Lengua Materna. Español, Bloque 3
Es importante que sigas un procedimiento para planear una exposición, desarrolles el tema y organices la información que investigaste previamente.
Si te apasiona la tecnología y te interesa explorar sobre ella, cuanto regreses a tu escuela, busca y lee el libro Bio… ¿que?? Biotecnologia, el futuro llego? hace rato, de Alberto Díaz, el cual forma parte del catálogo de los Libros del Rincón.
Para tener un punto de partida y planificar una exposición oral, es primordial que determines el propósito del tema que deseas presentar.
Un recurso de gran utilidad son las preguntas guía y elaborar un índice que te ayude a organizar la información. Para saber cómo organizar y escribir el guion de una exposición oral, observa el siguiente video:
2. Momentos de la exposición.
Primer grado Lengua Materna. Español, Bloque 3
¿Te has dado cuenta las veces que repites una palabra o has utilizado una muletilla? Conocer sugerencias y ejemplos de cómo hablar ante una audiencia te ayuda a saber qué hacer y qué evitar ante una situación en la que eres expositores o público.
Para conocer algunas recomendaciones para exponer ante una audiencia, observa el siguiente video:
3. Recomendaciones para exponer en público.
Primer grado Lengua Materna. Español, Bloque 3
Dinámica en familia.
Comenta con tu familia cuáles son las características de un buen expositor y de una buena audiencia. Identifiquen los aspectos en los que deben fijar su atención para cumplir como expositor y público, por ejemplo, qué tipo de recursos prosódicos se suelen emplear cuando se realiza una exposición; la entonación, emotividad, volumen o ritmo. Finalmente seleccionen un tema de otra asignatura, y decidan de cuál les gustaría organizar una exposición.
Con lo que has aprendido, analiza cuáles son las actitudes y acciones que te ayudan a obtener mejores resultados cuando trabajas en equipo; no sólo cuando te encuentras en la escuela, sino también en casa con tu familia. Por ejemplo, la disposición a participar en diferentes actividades, la distribución equitativa de tareas aprovechando las capacidades y habilidades de cada uno, así como el respeto a la opinión de los demás.
¿Qué aprendimos?
Ahora que ya conoces las partes que conforman el guion, el orden de los contenidos temáticos, la presentación al público, la duración y quién es el responsable de cada momento; realiza la actividad y responde a las siguientes preguntas:
1. ¿Qué criterios puedes usar para seleccionar el tema de una exposición?
2. ¿Cómo identificas una situación de habla formal y una que no?
3. ¿Por qué es importante organizar los diferentes momentos de una exposición en un guion?
4. Cuando participas como expositor, ¿en qué recursos retóricos fijas tu atención?
5. ¿Con quién de tus compañeros o familiares te agrada trabajar en equipo?, y ¿por qué razón? Comenta con tu familia cuáles son las características de un buen expositor y de una buena audiencia.
Identifica los aspectos en los que deben fijar su atención para cumplir como expositor y público, por ejemplo, qué tipo de recursos prosódicos suelen emplear cuando interactúan en una situación formal; la entonación, emotividad, volumen o ritmo.
De los temas investigados en otras asignaturas, decide cuáles te gustaría compartir con tu familia y organiza una exposición.
MATEMÁTICAS
Propiedades de las medidas de tendencia central
Aprendizaje esperado: Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos y decide cuál de ellas conviene más en el análisis de los datos en cuestión.
Asignatura de repaso: Matemáticas 1º.
¿Qué vamos a aprender?
Analizarás un tema muy sencillo, pero esencial en nuestros días: las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana), con la finalidad de comprender sus usos y características. Te apoyarás de videos que te ayudarán a tener todo mucho más claro, y te proporcionarán ejemplos de suma utilidad.
Probablemente sepas a qué se refiere la media, moda y mediana, pero ¿para qué sirven? ¿Cuándo tienes que usar cada una?, para ello es necesario conocer las propiedades de cada una.
Para adentrarte en este tema, observa el siguiente video:
Propiedades de las medidas de tendencia central.
Primer grado, Matemáticas, Bloque 3
Gracias a estas imágenes, pudiste recordar para qué sirven cada una de estas medidas y viste cómo puedes obtenerlas numéricamente. Para tener más ejemplos numéricos, observa el siguiente video:
Introducción a la estadística: media, mediana y moda.
Khan Academy
Te recomendamos que realices los ejercicios del Cuaderno de trabajo para el estudiante, “Vamos de Regreso a Clases”, página 57, 58, 59 y 60:
Para profundizar en el tema, siempre puedes apoyarte en algún texto para complementar lo que has aprendido, por ejemplo, puedes leer el libro “Probabilidad y Aplicaciones estadísticas”, del autor Paul Meyer, en el que encontrarás varios ejemplos sobre el uso de medidas de tendencia central.
También puedes avanzar de mejor manera si usas tu libro de texto y resuelves los ejercicios relacionados con las medidas de tendencia central.
¿Qué aprendimos?
Ya que revisaste varios ejemplos de cómo obtener numéricamente cada una de las medidas, ahora te toca realizar la siguiente actividad:
¿Qué medida de tendencia central usas más frecuentemente?
¿Para qué la utilizas?
¿Puedes ordenar la estatura de cinco personas con quienes estas en casa de menor a mayor y obtener las medidas de tendencia central?
Anota los procedimientos que utilices.
Recuerda que puedes realizar todas estas actividades en familia y enriquecerlas con las diversas opiniones que recibas. El trabajo en equipo da muchos frutos, así que comparte con tus seres queridos.
HISTORIA
Organismos e instituciones de paz
Aprendizaje esperado: Identifica los antecedentes y funciones de la Corte Penal Internacional.
Asignatura de repaso: Historia 1º.
¿Qué vamos a aprender?
Conocerás los antecedentes de la Organización de las Naciones Unidas, (ONU), y de la institución que se encarga de juzgar los crímenes contra la humanidad (la Corte Penal Internacional). También estudiarás los orígenes de otras instituciones encargadas de garantizar la paz mundial y la justicia social, como el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef), La FAO que es la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura y la ACNUR, que es la oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados.
Después de la Primera Guerra Mundial, surgió la Sociedad de Naciones para mantener el orden entre las potencias, evitar más guerras y fomentar la paz mundial. Sin embargo, en la década de los treinta, esta organización desapareció, porque inició un nuevo periodo de conflictos.
Al terminar la Segunda Guerra Mundial, diversas naciones se propusieron crear una organización que fuera capaz de llevar a cabo negociaciones diplomáticas, para resolver distintos conflictos internacionales.
¿Qué hacemos?
Para profundizar en este tema, observa el siguiente video:
1. Organismos de paz: acciones humanitarias en el mundo, de la posguerra a la actualidad.
Primer grado, Historia Bloque 3
Al término de la Segunda Guerra Mundial, las naciones vencedoras buscaron enjuiciar a personas que habían cometido una serie de crímenes atroces contra la humanidad, antes y durante el conflicto bélico.
Se enfocaron en los antiguos líderes políticos y jefes militares de las naciones derrotadas, principalmente de Alemania. Así que se creó un tribunal militar internacional para sancionar los crímenes de guerra.
Para saber más sobre los tribunales de justicia en el mundo y la importancia de que existan organismos que se dediquen a castigar a las personas que cometen crímenes contra la humanidad, observa el siguiente video:
2. Los tribunales de justicia en el mundo. Primer grado, Historia, Bloque 3
Existen múltiples problemas a nivel mundial y nos toca a todas y a todos involucrarnos, y hacerles frente. La responsabilidad no recae únicamente en los organismos internacionales. Todas las personas debemos participar.
Ahora tienes más claro lo que se ha hecho a nivel mundial, pero ¿qué hacer a nivel local? Es decir, ¿cómo atender problemas similares en nuestra comunidad?
Para que exista un ambiente solidario, hay que crear una cultura de paz, y así buscar el bien de todas y de todos, pues somos iguales. Para saber más sobre la creación de una cultura de paz y respeto, observa el siguiente video:
3. Solidaridad, dignidad humana y cultura de paz.
Primer grado, Formación Cívica y Ética, Bloque 2
Si quieres saber más sobre el tema, puedes leer el libro “Paren el mundo que me quiero enterar”. Guía para comprender los conflictos de nuestro tiempo. De María José Izquierdo Alberca. Comentario bibliográfico de Antonio Navalón.
Dinámica en familia.
Comenta con tu familia qué cambios se deben hacer en la forma de pensar, a nivel local y mundial, para fomentar una cultura de paz y respeto.
¿Qué aprendimos?
Para reforzar lo aprendido realiza las siguientes actividades:
Del video: Organismos de paz: acciones humanitarias en el mundo, de la posguerra a la actualidad.
1. Elabora un cuadro sinóptico donde sintetices y relaciones la información de las instituciones que se presentaron.
Reflexiona sobre los principales problemas que enfrenta el mundo y las posibles acciones para solucionarlos.
Del video: Los tribunales de justicia en el mundo.
Reflexiona si consideras que los países vencedores son autocríticos con los crímenes que ellos cometen. Por ejemplo, Estados Unidos no fue sancionado por arrojar dos bombas atómicas sobre ciudades japonesas, que mataron a decenas de miles de civiles.
2. ¿Consideras eso justo?
3. ¿Todas las naciones reconocen su grado de responsabilidad en los estragos de la guerra? Del video: Solidaridad, dignidad humana y cultura de paz.
Comenta con tu familia qué cambios debemos hacer en nuestra forma de pensar, a nivel local y mundial, para fomentar una cultura de paz y respeto.
Por último, responde las siguientes preguntas:
4. ¿Cuál es la razón por la que se creó la FAO?
5. ¿Qué objetivo tiene la creación de la Unicef? Página 42
Actividades REPASO Secundaria 2 Aprende en casa Semana 2
6. ¿Qué organismo tiene como objetivo proteger los derechos de la población, que migró debido a la guerra?
7. ¿Qué facultades tiene la Corte Penal Internacional?
8. ¿Por qué es importante ser solidarios?
FÍSICA
El camino de la evolución
Aprendizaje esperado: Reconoce que el conocimiento de los seres vivos se actualiza con base en las explicaciones de Darwin acerca del cambio de los seres vivos en el tiempo (relación entre el medio ambiente, las características adaptativas y la sobrevivencia).
Asignatura de repaso: Ciencias. Biología.
¿Qué vamos a aprender?
Reconocerás que la diversidad del planeta es producto de la evolución y de las adaptaciones que hemos desarrollado los seres vivos a lo largo de millones de años. Con base en la teoría científica de Charles Darwin, verás la diversidad de nuestro planeta como producto de un proceso de evolución y de adaptaciones de los seres vivos a través del casi incalculable tiempo.
¿Qué hacemos?
Observa el siguiente video para saber más sobre el proceso de adaptación de las especies:
1. Adaptaciones para la vida
Primer grado Ciencias y Tecnología. Biología, bloque 1
Observaste algunos ejemplos de las adaptaciones en el funcionamiento, la anatomía y la conducta de las especies, ¿qué otros ejemplos de adaptación conoces?, ¿has pensado de qué manera y hasta dónde nuestra especie ha podido adaptarse a otras condiciones de vida?, en el video se presentó una pista, ¿piensas en otras más?
En el siguiente video veremos la selección natural, otro concepto básico de la teoría de la evolución.
2. La selección natural en acción.
Primer grado Ciencias y Tecnología. Biología, bloque 1
La selección natural es un mecanismo evolutivo que explica, entre otras cosas, que los miembros de una población con características menos favorables, morirán con mayor probabilidad, y los miembros con características más favorables, tendrán mayores probabilidades de sobrevivir.
La adaptación y la selección natural forman parte de la Teoría de la Evolución, en el siguiente video conocerás más sobre estos temas.
3. Darwin y la Evolución. Ministerio TIC – Colombia
La teoría de la evolución busca conocer por qué han cambiado los seres vivos y cómo aparecen nuevas especies, distintas a las anteriores. Hasta el momento, es la explicación más fundamentada acerca del origen de la diversidad biológica que existió y existe en el planeta.
En el siguiente video verás un resumen de lo que has aprendido sobre la evolución de las especies. Página 43
4. Y así transcurre la evolución.
Primer grado Ciencias y Tecnología. Biología, bloque 1
Existen más de 200 tipos de virus de gripe, esto debido a que los virus y bacterias evolucionan tan rápido, que es imposible tener vacunas para evitar todas las enfermedades que provocan.
Para reforzar tu aprendizaje y si quieres saber más de procesos de evolución, revisa el canal de YouTube de: El Colegio Nacional, en su serie “Los viernes de evolución”, y revisa el título “¿Qué son los virus?”
Dinámica en familia.
Con ayuda de tu familia, elabora un glosario con las palabras que consideres importantes, puedes incluir, por ejemplo: selección natural, adaptación, cambio evolutivo u otras que llamaron tu atención y consideras relevantes. Finalmente comenta con tu familia sobre lo que consideren más importante de la evolución.
¿Qué aprendimos?
Responde las siguientes preguntas relacionadas con los videos:
Del video: Adaptaciones para la vida.
1. ¿Qué otros ejemplos de adaptación conoces?
2. ¿Has pensado de qué manera y hasta dónde nuestra especie ha podido adaptarse a otras condiciones de vida?
3. ¿Piensas en otras más?
Del video: La selección natural en acción.
4. Tomando como base el ejemplo que se presenta en el video acerca de los escarabajos, has una propuesta para simular cómo opera la selección natural.
Ahora ya conoces más sobre el origen de la biodiversidad y de las adaptaciones que han experimentado todos los seres:
5. ¿Cómo imaginas que seremos los seres humanos en el futuro?
6. ¿Qué nuevas especies podrían surgir?
Integra un glosario con las palabras que consideres importantes, puedes incluir, por ejemplo: selección natural, adaptación, cambio evolutivo u otras que llamaron tu atención y consideras relevantes.
ARTES
Teatro. La expresión del movimiento suena bien
Aprendizaje esperado: Explora las posibilidades expresivas del movimiento y el sonido de su cuerpo, para experimentar las calidades y cualidades de nuevas posturas y sonidos.
Asignatura de repaso: Artes.
¿Qué vamos a aprender?
Explorarás las posibilidades expresivas del movimiento y el sonido de tu cuerpo, para experimentar las calidades y cualidades de nuevas posturas y sonidos.
Es importante mencionar que el instrumento de trabajo es tu cuerpo. Pero además, existe otro instrumento igual de importante y que proviene del interior corporal: la voz.
¿Qué hacemos?
Para saber sobre el uso actoral y teatral de la voz, observa el siguiente video:
1. Reconozco mi voz.
Primer grado, Artes. Teatro, Bloque 1
La voz es una herramienta preciosa para trabajar como actriz o actor. Conocer tu voz y conocer tu cuerpo es indispensable para el ejercicio actoral.
La respiración es básica en el manejo adecuado de la voz. ¿Sabías que el aparato fonador es el conjunto de órganos de tu cuerpo que se involucran para producir tu voz?
La utilización del diafragma es clave para la producción de voz, pues el buen uso de este músculo puede darte mayor control de la columna del aire, que usas al hablar y, con ello, evitar dolencias en las cuerdas vocales.
Para aprender un ejercicio muy divertido, en el que combinarás el uso del cuerpo y la voz para crear personajes, observa el siguiente video:
2. Jugando a encontrar personajes.
Primer grado, Artes. Teatro, Bloque 3
Para conocer un divertido juego que te ayudará a la improvisación, observa el siguiente video:
3. Improvisando en la escena.
Primer grado, Artes. Teatro, Bloque 2 https://youtu.be/EnoQpL_wZfo
La improvisación te permite descubrir la naturalidad al actuar, pues integras tu cuerpo y tu voz de manera espontánea, para resolver problemas escénicos y actorales que se te presentan en el momento.
La improvisación te ayuda a poner a prueba movimientos, gestos, posturas y maneras de hablar para los personajes que interpretarás, todo esto de manera divertida porque se plantea como un juego.
La clave está en que encuentres la reacción precisa a las acciones propuestas por los demás.
Si te interesa el tema, puedes visitar el sitio electrónico “Teatro para soñar la escuela”, donde encontrarás muchos ejercicios de improvisación dirigidos a niños y jóvenes.
Dinámica en familia.
Realiza un ejercicio de improvisación vocal muy sencillo: juega a crear ambientes sonoros usando tu voz y tu cuerpo. Reúnete con tu familia y planteen tres ambientes distintos, por ejemplo, un mercado, la escuela o una selva. Después, pónganse de acuerdo acerca de los sonidos que harán para cada ambiente, respondiendo a la pregunta: ¿qué personajes, animales y sonidos del entorno intervendrían en cada ambiente? Repartan los sonidos que cada quien hará en cada uno de los ambientes. Cuando los practiquen, vayan incorporándolos uno a uno hasta que todos estén emitiendo sonidos con sus voces o cuerpos. Puedes grabar el ejercicio en un archivo de audio con tu celular o algún otro dispositivo, escucharlo con atención y finalmente hacer comentarios para saber si los transportó al ambiente seleccionado.
¿Qué aprendimos?
Para reforzar lo que aprendiste, realiza la actividad y responde las siguientes preguntas:
Del video: Jugando a encontrar personajes.
1. ¿Cómo usaron el cuerpo los estudiantes del video para crear su personaje?
2. ¿Por qué tuvieron que hablar las y los alumnos para redondear la creación de su personaje?
3. ¿Qué papel jugaron los elementos de vestuario y utilería en el ejercicio?
Realiza un ejercicio de improvisación vocal muy sencillo: juega a crear ambientes sonoros usando tu voz y tu cuerpo.
Reúnete en familia y plantea tres ambientes distintos, por ejemplo, un mercado, la escuela o una selva.
Ponte de acuerdo con tu familia acerca de los sonidos que harán para cada ambiente, respondiendo a la pregunta:
¿Qué personajes, animales y sonidos del entorno intervendrían en cada ambiente? Repartan los sonidos que cada quien hará en cada uno de los ambientes.
Cuando los practiquen, vayan incorporándolos uno a uno hasta que todos estén emitiendo sonidos con sus voces o cuerpos.
Puedes grabar el ejercicio en un archivo de audio con tu celular.
Escuchen la grabación con atención y hagan comentarios para saber si los transportó a ese ambiente.
De ser posible, comparte el archivo de audio con tus amigas y amigos de clase y tu docente.
