#AprendeEnCasa2 – 21 de octubre – 1ro Primaria

Programación del miércoles 21 de octubre para Primer grado de Primaria.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

¿Qué vamos a aprender?

Describirás y representarás la ubicación de tu casa, escuela y otros sitios con el uso de referencias básicas.

Conocerás y utilizarás el croquis como modelo para diseñar uno de tu propio salón.

En la sesión anterior, aprendiste los conceptos de izquierda, derecha arriba, abajo, adelante y atrás. Utilizarás las flechas que conociste en la sesión pasada.

 

Recuerda que para que domines estos conceptos, es importante que practiques durante mucho tiempo hasta que puedas identificar rápidamente tu mano derecha y tu mano izquierda.

En esta ocasión es necesario que tengas a la mano, los siguientes materiales:

• Lápiz
• Lápices de colores
• Goma
• Sacapuntas
• Libro de texto Conocimiento del medio

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P1COA.htm

Pide la ayuda de un adulto, papá, mamá o de la persona que te acompañe, para hacer un espacio para desplazarte libre de objetos que puedan lastimarte, usa ropa cómoda y pon mucha atención.

¿Qué hacemos?

Iniciarás con un juego muy entretenido, donde retomarás tu aprendizaje de los conceptos derecha e izquierda y le agregarás el uso de tu memoria, así que ponte muy atento.

Pide a tu acompañante que lea las instrucciones para que puedas realizar la siguiente coreografía con los movimientos que él o ella te vaya indicando, conforme los vayas realizando velos memorizando:

• Un paso a la derecha
• Un paso a la izquierda
• Uno adelante
• Uno atrás
• Aplaude arriba
• Aplaude abajo

Realiza esta actividad conforme tu acompañante te vaya dando las indicaciones, posteriormente, la repites pero ahora sin las indicaciones, como la recuerdes, si olvidas algún paso, puedes iniciar una vez más con indicaciones, y luego intentar de nuevo y para finalizar lo harás una última vez, pero esta vez sin hablar.

Parece un paso de baile, porque los bailes, los deportes y muchas actividades de la vida cotidiana requieren de secuencias de movimientos y pasos para ejecutarlos. Por eso es necesario que sepas hacia dónde moverte y observar lo que hay a tu alrededor.

Es momento de divertirse con un juego muy entretenido, pon mucha atención para que después de la sesión lo juegues con tu familia, se llama “Uno para cada quien”.

Te voy a presentar a los siguientes personajes:

• Un gato

• Un ratón

• Un queso

• Un pescado

 

Divide una hoja en 4 y dibuja o escribe los personajes en cada espacio, después corta para formar 4 tarjetas, cada una con un personaje.

Te voy a explicar en qué consiste el juego, pide a tu acompañante juegue contigo:

1. Primero pondrán las tarjetas en el suelo, las observarás muy bien en qué lugar han quedado colocadas cada una de ellas.
2. Luego debes de vendarte los ojos y con ayuda de tu acompañante, moverte de lugar.
3. Deberás colocar el queso arriba del ratón y el pescado abajo del gato. Para hacerlo, deberás escuchar las indicaciones de tu familia o de quien te acompañen, ellos te dirán hacia donde tienes que moverte.

La regla es que sólo se puede decir derecha, izquierda, arriba o abajo, al frente o atrás. ¿Estás listo?

Cuando creas que ya están en el orden indicado, retira la venda y comenta lo que sucedió

¿Cómo te sientes? A veces no sabías para donde moverte, ¿Verdad? ¿Te divertiste?

Al terminar la sesión puedes hacer los dibujos en un cartón, recortarlos y, listo, ¡a jugar con la familia! Pero ahora sigamos con otra actividad

Observa detenidamente la siguiente imagen

Observa todos los detalles, en dónde están los objetos, que hay atrás o adelante de ellos, están arriba o abajo.

Podrás observar la imagen las veces que sean necesarias, porque no se trata de adivinar, sino de observar y de responder, usando las palabras que has aprendido; derecha, izquierda, adelante, atrás, arriba o abajo. Observa con mucha atención y trata de responder, las preguntas que se presentan a continuación:

• ¿Qué hay al lado derecho del horno de microondas?

Respuesta: Una planta.

• ¿Qué hay atrás de la fruta que esta sobre la alacena?

Respuesta: Una tabla de picar.

• ¿Qué hay del lado izquierdo de la tetera roja que esta sobre la estufa?

Respuesta: Una cacerola verde.

• ¿Qué hay arriba de la estufa?

respuestas: una Alacena y una campana, porque la cafetera y la cacerola están sobre la estufa

• En la alacena de arriba, del lado izquierdo hay una botella y un bote, ¿qué hay adelante de ellos?

respuesta: Frascos pequeños.

Es momento de averiguar lo que es un croquis, a través de él podrás conocer un salón de clases.

Seguramente te estarás preguntando que es un croquis. Croquis. Es un dibujo sencillo en el que se muestra cómo es o cómo se llega a un lugar determinado. Se usa para indicar dónde se encuentra ese lugar o para mostrar cómo están acomodados los objetos que hay en él. Para que te quede más claro, abre tu libro de Conocimiento del Medio en la página 31.

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P1COA.htm?#page/31

La lección se llama “Un croquis de mi salón” ¿Qué te parece si subrayas esta nueva palabra “Croquis”?

Observa cómo están acomodados los muebles y objetos del salón de clases. Puedes ver el nombre de cada alumno en la silla y aunque no estén presentes, tú puedes saber a quién le corresponde cada lugar; también puedes observar que todas las mesas y las sillas están de frente al pizarrón. Al lado derecho del pizarrón se encuentra la puerta de entrada y, al lado izquierdo, el escritorio del maestro.

Este dibujo es el croquis de un salón y gracias al croquis puedes conocer ese salón, aunque no estés en él. ¿Te parece si revisas dónde se sientan los alumnos?

Primero lee los nombres que están en cada mesa para que los identifiques:

Así puedes saber que:

1. Rosa se sienta a la izquierda de Claudia.
2. Ana está a la derecha de Jaime.
3. José se sienta atrás de Rosa.

 

Responde las siguientes preguntas, dando las indicaciones necesarias para llegar a la respuesta. Si lo prefieres puedes escribir las respuestas en tu libro, si no, puedes espera a que un adulto te ayude.

¿Dónde se sientan los siguientes niños?:

• Simón
• Jaime
• Diego

Seguramente pudiste responder gracias al croquis Si no existiera el croquis no sabrías en dónde se sienta cada alumna o alumno.

Los croquis son importantes para conocer los lugares. Si quisieras contarle a un amigo cómo es tu casa, puedes hacerle un croquis. No hay mejor manera de mostrarle a alguien el lugar donde vives que con un croquis. Así que hay que elaborarlo.

Elabora un croquis del lugar desde donde ves Aprende en casa II; no importa si es tu recámara, la sala de tu casa, el negocio de la familia, el lugar donde tomas tus clases.

Dibuja la tele, la pantalla, el teléfono o la computadora donde ves los programas; dibuja la mesa, el soporte o el mueble sobre el que se encuentra; dibuja si te sientas en una silla en una cama, en el piso, o en otro mueble. Luego mira a tu alrededor y dibuja todos los muebles, adornos, plantas o cuadros que hay en ese lugar.

Guarda tu dibujo para que se lo hagas llegar a tu maestra cuando lo solicite. Para finalizar observa este video.

Un amigo que vive en la sierra te contará algunas cosas muy interesantes sobre las casas del lugar donde vive. Observa con atención los caminos que recorre, la forma de las casas, los objetos de la cocina y como están acomodados.

1. Tarahumaras. Casas tarahumaras

https://www.youtube.com/watch?v=S7yzlEfusWU&t=55

¿Te fijaste como son los caminos que recorre nuestro amigo para ir a otras casas?, ¿se parecen al camino que recorres para ir a la casa de tus abuelos, a la escuela o al mercado? Y, sus casas, ¿cómo son? ¿qué hay dentro de ellas? Si tuvieras que hacer un croquis del lugar que observaste en el video, ¿cómo lo harías?

El uso del croquis para describir algún lugar puede ayudarte mucho a conocer donde vives y donde viven otras personas.

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia. Si tienes la fortuna de hablar una lengua indígena aprovecha también este momento para practicarla y platica con tu familia en tu lengua materna

 

ESPAÑOL

¿Qué vamos a aprender?

Utilizarás una secuencia de letras o intento de ellas ordenadas linealmente, en palabras y oraciones.

Conocerás la relación que existe entre lo que se escucha y lo que se escribe, independientemente de la relación entre palabra y las características del objeto que representan.

Ésta será una sesión muy interesante, movida y con muchas sorpresas. Vas a pensar, adivinar, cantar, bailar, escribir y a seguir aprendiendo sobre el mundo.

Para esta sesión necesitaras los siguientes materiales: lápiz, hojas blancas, cuaderno, lápices de colores y tu libro de texto Lengua Materna. Español de primer grado:

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P1ESA.htm

¿Qué hacemos?

Para iniciar, reflexiona un poco:

Por ejemplo, vas a jugar a las adivinanzas, ¿Cómo escribirías?:

1. El nombre de un animal que es blanco con negro, grande, muge, es decir, hace “muuu”, y da leche.

2.  Y cómo el de un insecto que es chiquito, con el cuerpo redondeado, de color rojo, a veces amarillo o anaranjado, con puntos negros, y que también se conoce con el nombre de mariquita.

Esto es lo que compartieron Mónica y Patricio, respecto a las preguntas:

 

 

¿Qué opinas sobre lo que los niños comentaron?

Patricio tiene razón, porque, aunque un avión es un aparato más grande que una motocicleta se necesitan menos letras para escribir su nombre.

Observa muy bien las palabras, usa la forma que quieras para comprobar el número de letras que se necesitan para escribir cada palabra: pueden contarlas, simplemente comparar la extensión, lo que se te ocurra, obsérvalas con atención:

¿Se confirmó lo que pensabas o cambiaste de opinión?

Te invito a que siempre reflexiones sobre el lenguaje, sobre las palabras y su escritura, porque así entenderás mejor para qué te sirven y su significado, además permanentemente puedes descubrir cosas nuevas.

Abre tu libro en la página 43.

Observa muy bien los seis dibujos y la lista de seis palabras que están a un lado. Trata de leer las palabras, si todavía no lo haces muy bien, intenten identificar cómo empiezan, eso te ayudará. La actividad que vas a efectuar es la de unir con una línea que traces con tu lápiz, o el color de tu preferencia, cada imagen con la palabra que le corresponde.

Lee más comentarios de algunos niños:

 

 

¡Excelente trabajo! Termina de unir cada imagen con la palabra que le corresponde.

Deberá quedarte así tu actividad:

Recuerdas la pregunta que hicimos al principio

Hay una cosa que es grandísima, gigantesca y tiene un nombre cortito, sol. Otro ejemplo es el caso del oso, cuyo nombre es corto, pero su tamaño es muy grande a comparación de la hormiga, que es un animal pequeño, pero con un nombre más largo que oso.

Al ordenar todas estas palabras por su tamaño o mejor dicho por su extensión, de la más corta a la más larga. Quedaría de la siguiente forma:

Escríbelas con mucho cuidado en tu cuaderno mientras, Observa cómo parece una escalera, la palabra más larga está abajo y las más cortas están arriba.

La cosa más grande de la lista es “sol” y sin embargo se encuentra hasta arriba en la lista, junto a oso, porque es muy corta. ¿Ya te diste cuenta? Cuando pronuncias la palabra “sol” y quieres escribirla necesitas pocas letras. En cambio, si lo haces con zanahoria para escribirla necesitas más letras.

Realiza otra actividad, comenzarás con una canción que ya conoces, pero en otra versión. Ya no se trata solo de imitar los movimientos de los animales que se mencionan sino también de escribir sus nombres. La canción se llama El cocodrilo y el orangután.

Va a aparecer la letra en el video a ver si puedes leerla. Si hay alguien en casa que te ayude, estaría muy bien; si no, no te preocupes, poco a poco lo vas a ir logrando sin ayuda.

Pide ayuda a un adulto, papá, mamá o a quien te acompañe para que estén atentos a las pausas que ser requieren hacer

1. Vitamina Sé: especial en tu día. Música para jugar en casa (Música)

https://www.youtube.com/watch?v=byfATTC3SA0&t=206s&ab_channel=AlasyRa%C3%ADcesCultura

La primera pausa, será en el minuto 3:56’ en ese momento aparecerán los nombres de todos los animales trata de copiarlos. No te preocupes si no terminas. Cuando acabe la canción escribirás los nombres.

Sigue escuchando la canción. Hasta el minuto 6:24’

Vas a hacer otro ejercicio, ahora con otra canción que se llama La Barca. Recuerda muy bien los nombres de los animales que aparecen en la canción porque luego los vas a escribir.

2. Vitamina Sé: especial en tu día. Música para jugar en casa (Música)

https://www.youtube.com/watch?v=byfATTC3SA0&t=386s&ab_channel=AlasyRa%C3%ADcesCultura

La siguiente pausa será en el minuto 10:00’

Estas canciones además de ser muy bonitas, te estimulan para que estés muy atenta o atento. Puedes hacer muchas cosas agradables con ellas: cantar, bailar y jugar.

Has memoria de todos los animales que se mencionaron en esas dos canciones y trata de anotarlos.

 

Entonces primero vas registrar sus nombres y luego las ordenas, ¿de acuerdo?

El siguiente paso es ordenarlas, de la más corta a la más larga

En la página 43 de tu libro de texto aparecen dos animales, uno grande con nombre corto y un animal más pequeño, con nombre más largo.

¡El oso y la hormiga!

Observa los siguientes dos videos con mucha atención. Uno es sobre las hormigas y el otro es sobre los osos. Si observas con atención descubres cualidades valiosas de las personas que los estudian y que se acercan a ellos con mucho respeto. Porque a la naturaleza, las plantas y los animales, al estudiarlos, hay que brindarles respeto y cuidado. Y claro, también deben ser muy precavidos para no salir lastimados o heridos.

 

¿Qué te parece si primero observas el del oso?, específicamente el oso pardo europeo. Disfrútalo.

3. Expedición al mundo animal.

https://endpoint.canaloncelive.tv/oncatchup_detail/3162

El siguiente video es de las hormigas, observa como la como la niña además de observar directamente a las hormigas con la debida precaución para que no la muerdan, investiga en libros acerca de ellas y comparte sus conocimientos con sus amigos, como lo harás tú con tu familia acerca del animal que hayas elegido.

4. Hormigas

https://www.youtube.com/watch?v=gC9IFSvEAnE

¿Qué les ha parecido lo que hemos aprendido el día de hoy?

Aprendiste cosas muy interesantes acerca de las palabras, que su extensión no está relacionada con el de las cosas que nombran, por ejemplo, hay nombres cortos como oso, que se refieren a un animal más grande que la hormiga, un insecto que tiene un nombre más largo y que necesita más letras para escribirlo. Pero además, tuviste la oportunidad de conocer un poco acerca de dos animales extraordinarios: la hormiga y el oso.

Te invito nuevamente para que sigas leyendo y escribiendo, sólo de esa manera lo irás haciendo cada vez mejor. El aprendizaje lo vas construyendo con tu esfuerzo, constancia y paciencia. No te desesperes. Siempre hay que disfrutar el estudio.

Cada vez que tengas oportunidad, lee con tu familia tus libros de texto y el de lecturas.

 

El Reto de Hoy:

Con el apoyo de tu familia escribe el nombre de tres flores, plantas o frutas que tengan nombres largos y de otras tres con nombres más cortos.

La próxima sesión, continuaras con la elaboración de los carteles sobre los animales que estás investigando.

No olvides tener a la mano para la próxima sesión el siguiente material:

• Libro de texto Lengua Materna. Español
• Hojas blancas o un cuaderno
• Un lápiz
• Lápices de colores

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia. Si tienes la fortuna de hablar una lengua indígena aprovecha también este momento para practicarla y platica con tu familia en tu lengua materna.

 

MATEMATICAS

¿Qué vamos a aprender?

Continuarás con tu aprendizaje de lectura, escritura y ordenamiento de números naturales hasta 100.

Determinarás el número que falta para completar otro apoyándote en una colección dibujada.

Para esta sesión necesitarás: Tu cuaderno, tus lápices de colores, tu material contable y tu libro de texto Matemáticas

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P1MAA.htm

¿Qué hacemos?

Comenzarás con una actividad que seguramente has realizado en ocasiones anteriores, se trata de identificar las diferencias que existen entre dos imágenes y completarlas de ser necesario.

Observa la siguiente imagen:

Es muy sencilla, se trata de una flor con 6 pétalos y tres flores que están incompletas, solo tienen cuatro pétalos cada una, ¿Quieres completarlas? Cuenta los pétalos que dibujaste ¿Cuántos dibujaste en total?

¡Dibujaste 6 pétalos en total! Porque dibujaste 2 en cada flor

La siguiente imagen también requiere que se complete, obsérvala con cuidado y determina que objetos hacen falta para que ambos cuadros tengan la misma cantidad. No es necesario que estén en la misma posición o que se vean idénticos, solo deben de tener el mismo número de objetos ambos.

Observa con atención para que puedas identificar cuantos objetos hay en cada cuadro, dentro del cuadrado anaranjado hay más flores que dentro del cuadrado azul. Y dentro del cuadrado azul hay más hojas que en cuadrado anaranjado.

Piensa cuántas flores hacen falta en el cuadrado azul para que sean la misma cantidad que las del cuadrado anaranjado. Y también cuántas hojas hacen falta en el cuadrado anaranjado para que haya la misma cantidad que en cuadrado azul.

Puedes hacerlo así en tu cuaderno:

Puedes contar cuantas hojas hay en cuadro azul, hay: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 y 12 hojas, y en el cuadrado anaranjado, solo hay 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7, entonces de 7 a 12 son 5

¡Faltan 5 hojas!

Es el turno de las flores, en el cuadrado anaranjado hay: 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10 flores, y en el cuadrado azul hay: 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7 flores, entonces de 7para 10 faltan 3 flores para que ambos cuadrados tengan 10 flores

¡Faltan 3 flores!

Te invito a resolver el siguiente problema:

Andrés tiene la siguiente colección de canicas

Sus amigos quieren tener la misma cantidad de canicas que él, ellos tienen la siguiente cantidad de canicas:

• Alicia tiene 9 canicas

• Enrique tiene 6 canicas

• Bernardo tiene 13 canicas

• Diana tiene 15 canicas

Determina cuántas canicas le faltan a cada uno para completar la colección de Andrés. Para resolverlo utiliza tu material contable, representando cada canica, con una pieza de tu material, recuerda que puedes utilizar semillas, piedritas, fichas, botones, o si no tienes nada de eso, puedes dibujar en tu cuaderno las canicas, círculos o rayitas.

Por ejemplo, para el caso de Alicia que es la primera, puedes empezar dibujando la colección de Andrés y después tachar el número de canicas que tiene Alicia, así sabrás que las canicas que no estén tachadas, son el número de canicas que le faltan a Alicia:

A Alicia le hacen falta 9 canicas para tener la misma cantidad de canicas que Andrés.

Te invito a leer la opinión de Liliana sobre como resolvió este problema:

Apóyate en ambos ejemplos para resolver el resto, es decir el caso de Enrique, Bernardo y Diana.

Cuando hayas finalizado te invito a observar y reflexionar sobre las respuestas de cómo lo realizaron otras niñas y niños:

Enrique tiene 6 canicas.

¿Cuántas le faltan para completar la colección de Andrés? Esta es la respuesta de Norberto:

Bernardo tiene 13 canicas, ¿Cuántas le faltan para completar la colección de Andrés? Recuerda que también puedes utilizar tus dedos para contar

Diana tiene 15 canicas, ¿Cuántas le faltan para llegar a 18?

¿Qué piensas de los resultados? ¿Llegaste a esos mismos resultados?

Repasa cuántas canicas le falta a cada uno para completar 18

• Alicia tiene 9 canicas y le faltan 9 canicas
• Enrique tiene 6 canicas y le faltan 12 canicas.
• Bernardo tiene 13 canicas y le faltan 5 canicas.
• Diana tiene 15 canicas y le faltan 3 canicas.

¿Qué te parecieron las diferentes maneras de resolver la situación? ¿Cuál de ellas se parecen a la que tú usaste? Si no conocías alguna, a partir de ahora puedes comenzar a practicarla.

También descubriste las diferentes formas de juntar 18 canicas.

6 y 12

13 y 5

15 y 3

Abre tu libro de texto en la página 37. El nombre de la lección es “Estampitas”

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P1MAA.htm?#page/37

Aquí vas a conocer la historia de Carlos y sus amigos.

Ellos coleccionan estampitas, pero al parecer todavía les faltan algunas, y tú vas a calcular cuántas le faltan a cada niño. Pero por ahora solo resolverás uno de los cuatro casos. ¿Te parece si resuelves este?

¿Crees que algo de lo que has aprendido hoy lo puedes utilizar para resolver este?

Por ejemplo, puedes usar la idea de usar tus dedos para completar, él tiene 12 estampas y en total son 15, entonces, con tus dedos cuenta 13, 14 y 15.

¡Son 3 estampas!

¿Tú qué crees? ¿Solo le faltan 3 estampas? Sí, así es. Son tres, y vas a escribir el número aquí, para que se complete: “Me faltan 3”.

Hasta aquí llega esta sesión. Las otras preguntas las pueden resolver junto con tu maestra o maestro más adelante.

 

INGLES

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a reconocer partes de tu cuerpo por su nombre en inglés.

«Hello! Good morning! How are you today? ¡Hola!, ¡buenos días!, ¿Cómo estás hoy?

«Today you are going to sing a song in English, el día de hoy vas a cantar una canción en inglés.

Repasarás las partes del cuerpo de la sesión pasada.

Do you remember them? ¿La recuerdas? Se llama “Head, shoulder, knees and toes”

Para la sesión de hoy es necesario que tengas los siguientes materiales:

• Notebook/cuaderno
• Pencil/Lápiz
• Colors/Colores

¿Qué hacemos?

Ten a la mano un cuaderno y un lápiz o lapicero para hacer tus anotaciones. Y recuerda que, para aprender una nueva lengua como el inglés, tienes que hacer repeticiones de las palabras que vayas aprendiendo.

Good! ¡Bien! Vas a explorar las partes de la cara:

Touch your eyes, toca tus ojos:

Touch your nose, toca tu nariz.

Touch your mouth, toca tu boca.

Touch your ears, toca tus orejas.

Well done! ¡Bien hecho!

Ahora aquí en esta magic box, caja mágica, hay algunas imágenes de otras partes de la cara. Recuerda one face: 1 cara. Two faces: 2 caras.

Observa con atención las siguientes partes del rostro:

How do you say “cejas” in English? ¿Cómo se dice cejas en inglés? EYEBROWS, can you repeat it? Puedes repetirlo EYEBROWS.

Ojos – eyes. What color are your eyes? ¿Qué color son tus ojos? Green, verdes, blue, azul, or Brown, café; y pestañas se dice eyelashes. Can you repeat? ¿Puedes repetir? Eyelashes.

The next part is la siguiente parte es… LIPS, labios, repite LIPS, excellent, excelente.

Otra parte de la cara es la lengua, y se dice TONGUE, repite TONGUE, very good. Muy bien

Mejillas, cheeks. Barbilla, chin y Dientes, teeth.

Repite las partes del rostro mientras tocas cada parte de tu cara que menciones,

Are you ready?, ¿estás lista, listo?

Finally, finalmente, repasa las partes de la cara con esta actividad.

En este poster you have a girl, tienes a una niña, que tiene en cada parte de la cara una línea con una letra solamente, la cual será una pista para escribir la palabra completa.

¿Recuerdas cómo se escribían?

Te reto a que completes las palabras con la pista. Starts, empieza

La primera letra es la H y además tiene tres espacios _ _ _, y la flecha está apuntando en la cabeza ¿Qué letras le faltan? La E , la A y la D.

¡HEAD muy bien!

La siguiente está apuntando a las cejas y tiene una letra E _ _ _ _ _ _ _ 7 espacios ¿Que letras serán?, sino recuerdas búscalos en tu cuaderno de apuntes.

EYEBROWS, Very good, Muy bien.

Continúa con restó de las partes del cuerpo. Deberá quedar de la siguiente forma:

No olvides compartir tu imagen con tu teacher, con tu maestra. Y repasar las partes del cuerpo en inglés cantando

“Head, shoulder, knees and toes”!

 

¿Quieres practicar más?

Visita esta página  https://changomaniaco.com/little-bridge-lecciones/