Programación del miércoles 11 de noviembre para Segundo grado de Primaria.
ARTES
Observemos y reconozcamos nuestras emociones
Aprendizaje esperado: Utiliza los colores primarios y secundarios, cálidos y fríos, para expresar sentimientos.
Énfasis: Reconoce en pinturas, ilustraciones, acuarelas, fotografías, cómics y otras obras visuales el uso del color para expresar sensaciones, sentimientos y emociones.
¿Qué vamos a aprender?
Utilizarás colores primarios y secundarios, cálidos y fríos para expresar sentimientos.
Reconocerás en pinturas, ilustraciones, acuarelas, fotografías, cómics y otras obras visuales el uso del color para expresar sensaciones, sentimientos y emociones.
En las sesiones anteriores de Artes has experimentado y trabajado con música y danza, en donde también has explorado tus emociones y sensaciones.
Seguirás explorando y reconociendo todo eso que puedes sentir, pero ahora mediante las artes visuales.
Conocerás una muestra de diferentes expresiones de las artes visuales que te pueden mostrar algunas de la sensaciones y sentimientos que expresan los artistas y que a ustedes les pueden producir alguna emoción igual o puede ser diferente.
¿Qué hacemos?
Actividad 1
Las siguientes imágenes son de la “Técnica de acuarela” sus características técnicas son:
- Es una pintura al agua, muy fluida, y por ello seca rápido.
- Es una pintura que cambia al secar.
- Es una pintura de Transparencias.
Que sensaciones te producen estas obras. Observa con atención.
Acuarela, 1
Autor: Joy Laville
Título: Sin Título Año: 1988 Características: Acuarela sobre papel, 35 cm X 71 cm
Se utilizó de 1988 a 1992
Mi Libro de primero Recortable Parte I
https://www.conaliteg.gob.mx/pintando_la_educacion_mostrar.php?id=28
Acuarela. 2
Guillermo Meza, sin título, 1988 Acuarela sobre papel, 59.6 x 84 cm.
https://historico.conaliteg.gob.mx/H2014P1EAM.htm#page/13
Actividad 2
La ilustración es un dibujo, pintura u obra impresa de arte que explica visualmente, la representa, o simplemente decora un texto escrito.
Lee con atención un párrafo de la poesía “Brisa que apenas mueves” en la cual se hace referencia a algunos elementos naturales y materiales. Trata de distinguir las sensaciones que te produce la poesía.
Brisa que apenas mueves.
Brisa que apenas mueves
las flores, sosegada,
fino aliento del Carmen
que blandamente pasas,
ven y empuja mi barca,
presa en el mar inmóvil.
Llévame poderosa,
en tus mínimas alas,
oh, brisa, fino aliento,
brisa que apenas mueves
las flores, sosegada.
Comenta acerca de las sensaciones que distinguieron al escuchar y visualizar las obras propuestas y si fueron iguales o diferentes al de la actividad anterior, al utilizar más de un sentido en la percepción de las obras artísticas.
Actividad 3
¿Y entonces qué es la fotografía? la fotografía es la técnica de captar imágenes permanentes con una cámara, para luego reproducirlas o imprimirlas en un papel especial o en una pantalla de un aparato tecnológico.
Observa algunos ejemplos: Estas imágenes fotográficas, ¿Qué te recuerdan? ¿Se parece tu familia a alguna de éstas?
Fuente: Pág. 10 niñas tarahumaras, fotografía de Oscar Ángel Torres Gómez
Pág. 12 Mujer con los niños en bicicleta en las calles del pueblo. Izamal, Yucatán. Cem Cambay/agefotostock/Photo/Stock
Pág. 15. Familia, Guatemala. Tolo Balaguer/agefotostock/Photo/Stock
En las siguientes fotografías son de algunos niños y niñas de segundo grado de diferentes escuelas y comunidades.
Fuente: Pág. 27. (arr) niño con brazos cruzados, fotografía de Kailash Kumar, bajo licencia CCO/Pexels.com
Pág. 33 niños mayas en su escuela en Solala Guatemala, Fotografía de USAID Guatemala, bajo licencia CC -BY- NC-ND 2.0
Pág. 76 niñas Jacaltenango, Guatemala, Fotografía USAID Guatemala, bajo licencia CC-BY-NC-ND 2.0
¿Se parecen a ti o alguna persona que conozcas? ¿En qué se parecen? ¿Qué emoción crees que proyectan? ¿Están tristes, alegres, enojados, cansados, atentos, molestos? ¿Cómo crees que se sienten?
Actividad 4
Por último, ¿Qué es un comic? ¿Sabes que es un comic o alguna vez has oído mencionar esa palabra?
El comic es una forma de expresión artística, a la vez que un medio de comunicación, que consiste en una serie de ilustraciones y texto que, leídas en secuencia continua, permite al lector entender un relato.
En muchos lugares de México, se le conoce como historieta, así como, en otros lugares tiene otros nombres, ¿En tu comunidad como le conocen?
Construye un comic, utilizando las imágenes del gran artista, grabador, ilustrador y caricaturista: Guadalupe Posada.
Se trata de utilizar las imágenes propuestas de Posadas, organizarlas y creando diálogos que cuenten una pequeña historia, pero que estén acordes a las imágenes.
Fotografías del Libro de Formación Cívica y Ética. Segundo grado. 2020 SEP
Grabados. Guadalupe Posada. (1852-1913) Dominio Público. Fotos: Museo Palacio de Bellas Artes
La forma y el color de una imagen te pueden traer emociones o sensaciones que puedes asociar con preferencias, situaciones, gustos o situaciones de tu vida. Y el arte es una manera de reconocerlas y expresarlas de forma libre.
El Reto de Hoy:
Retoma alguna de las técnicas de las artes visuales y exprésate de manera libre, no te reprimas y experimenta, puedes realizarlo de forma individual o acompañado de un familiar o amigo.
Experimenta y disfrútalo.
Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Integro mis aprendizajes sobre los animales
Aprendizaje esperado: Clasifica objetos, animales y plantas por su tamaño.
Énfasis: Reconocer que los animales tienen diferentes formas de desplazarse y aplicar este criterio para clasificarlos.
¿Qué vamos a aprender?
Reconocerás que los animales tienen diferentes formas de desplazarse y aplicar este criterio para clasificarlos.
Como has conocido a lo largo de estas sesiones en el mundo hay una gran diversidad de animales, los has clasificado por su tamaño, el lugar en donde viven y la manera de desplazarse.
¿Cómo puedes agrupar a los animales por su tamaño? y ¿Por el lugar donde viven? ¿Cómo nos desplazamos nosotros los seres humanos? ¿De qué otras formas se desplazan los animales?
Recuerdas que aprendiste que los animales se desplazan por diferentes motivos; para conseguir alimento, protegerse del clima o de algún depredador; y lo hacen de diferentes formas: Caminan, nadan, vuelan o reptan.
¿Qué hacemos?
Observa el siguiente video que será de ayuda para recordar algunos de los conocimientos que has aprendido.
- Cápsula de LEGO.
En este video se resume todo lo que has trabajado en estas sesiones.
Ahora quisiera realizar con ustedes un juego que nos ayudará a integrar nuestros aprendizajes sobre los animales.
En tu libro de texto de Conocimiento del Medio de segundo grado. Resuelve los ejercicios de las páginas 44 y 45.
https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P2COA.htm?#page/44
En la siguiente actividad tienes una tabla con unas características.
Tienes diferentes animales, el juego consiste en que te pediré un animal, por ejemplo: Que camine y sea grande o que nade y sea pequeño.
Tienes 5 segundos para colocarlo en el recuadro que corresponda. El juego termina cuando se hayan colocado todos los animales en el lugar correspondiente.
- Animales que caminan.
Los animales que caminan se caracterizan porque pasan la mayor parte de su vida en la tierra, se desplazan con sus patas, y por el lugar donde viven se clasifican en terrestres, por ejemplo: El león, el rinoceronte o la liebre.
El rinoceronte cuenta con cuatro patas fuertes para soportar su peso, a diferencia del león, ellos no necesitan cazar para comer, porque se alimentan de hierbas.
El lobo gris mexicano también tiene cuatro patas, su piel está cubierta de pelo, se alimenta de borregos, liebres, roedores, venados, cerdos silvestres, ciervos, etc., su caza es ilegal ya que es una especie en peligro de extinción.
La gallina es un ave, que puede aletear y algunas especies son capaces de despegarse del suelo unos segundos, sin embargo, pasa la mayor parte de su vida en la tierra; tiene dos patas y su cuerpo está cubierto por plumas.
- Animales que reptan.
Recuerdas que aprendiste que también hay animales que reptan, es decir, se desplazan con su cuerpo, por ejemplo: El cocodrilo, la serpiente y el caracol.
El cocodrilo, tiene cuatro patas cortas, se caracteriza por comer casi cualquier cosa en los que pueda hundir sus dientes, peces, crustáceos, mamíferos, e incluso otros reptiles, pueden llegar a pesar hasta 800 kg y medir unos 6 metros de largo. Su piel está cubierta de escamas, es gruesa y rugosa, no obstante, tiene una gran sensibilidad.
La serpiente, es un animal que utiliza su cuerpo para desplazarse y acercarse sin hacer ruido para cazar a su presa, su piel está cubierta de escamas.
El caracol, puede comer flores, hojas, también pueden alimentarse de otros animales pequeños. Su caparazón o concha sirve para proteger su cuerpo blando y poder trasladarse de un lado a otro.
- Animales que vuelan.
Los animales que vuelan tienen cuerpos ligeros, alas fuertes, pechos robustos, todo su cuerpo está diseñado para poder elevarse y su cuerpo está cubierto de plumas. A continuación, algunos ejemplos:
El águila, es una excelente cazadora, tiene un fuerte pico y su cuerpo está lleno de plumas, tiene dos patas, sus alas son muy grandes y largas, lo que le permite alcanzar grandes velocidades en comparación de otras aves.
El loro es un ave de colores llamativos de gran colorido, se caracterizan por tener un pico corto, muy fuerte, con la mandíbula superior móvil para permitirle trepar y tiene dos patas, su lengua es carnosa y gruesa.
El colibrí, tiene como principal característica que puede mover sus alas a gran velocidad, incluso ese movimiento llega a producir un zumbido, se alimenta del néctar de las flores, en ocasiones también de algunos insectos pequeños.
- Animales que nadan.
Por último, recuerda que los animales que nadan son los que viven en el agua y se mueven o se trasladan en ella. A continuación, algunos ejemplos:
Las ballenas jorobadas tienen una anatomía muy especial, sus aletas pectorales son muy grandes y las hembras suelen medir más que los machos, hasta un máximo de hasta 15.5 metros.
El delfín, se le considera uno de los animales más inteligentes, se comunican por medio de sonidos que parecen silbidos.
Los peces, su cuerpo está lleno de escamas que lo protegen y le dan cierta elasticidad, sus aletas le ayudan para nadar.
Todos los animales que acabamos de observar viven en diversos lugares y se desplazan de manera diferente.
El juego termina cuando se haya llenado la tabla.
A continuación, para concluir la sesión observen el siguiente video con una canción que habla sobre la diversidad de animales, no dejes de observar todo lo que hay alrededor de ellos, dónde viven, y cómo van de un lugar a otro. Observa desde el principio hasta el minuto 04:16.
- Escándalo de vida. Selva tropical.
https://www.youtube.com/watch?v=1SvFSRzgSes&list=PLLAcoRHqCmNQS_kDeo71yz2I1iozu8AYj&index=28
Las ideas más importantes de esta sesión fueron:
- Conocimientos sobre el desplazamiento de los animales, aprendimos que caminan, nadan, reptan o vuelan.
- Conocimientos sobre la clasificación de los animales en diferentes tamaños.
- Que sabemos que los animales se desplazan de un lado a otro por diferentes motivos, por comida, por protección o por el clima.
El Reto de Hoy:
Si les gustó este juego, puedes hacerlo con tus familiares o platicarlo con tu maestra o maestro para que lo pongan en práctica.
Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia.
ESPAÑOL
Al compás de las rimas y coplas
Aprendizaje esperado: Escucha atentamente la lectura en voz alta que realizan sus compañeros. Identifica las características de rimas y coplas. Identifica la sonoridad de las canciones y poemas.
Énfasis: Apreciación del contenido y la forma de rimas y coplas infantiles.
¿Qué vamos a aprender?
Leerás o escucharás una lectura en voz alta.
Identificarás las características de rimas y coplas, así como su sonoridad de las canciones y de los poemas.
¿Qué hacemos?
¿Te sabes alguna copla o rima? por ejemplo, has escuchado la de “Zapatito blanco” o “Muchacho azul” o la de “Tengo una muñeca”.
| “Zapatito blanco” | “Muchacho azul” |
| Zapatito blanco, zapatito azul.
Dime, ¿Cuántos años tienes tú? ¡Cinco! 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10 |
Del cielo cayó un muchacho,
Con alas y sin vestido: Sus alas eran de plumas; Su cuerpo de azul del mar. Muchacho azul, le decían, muchacho, busca un calzón; mira que eres ángel y no llevas pantalón, pero sí necesitas un trapo que te cubra el corazón. |
Platica con tu familia y diles algunas rimas o coplas; si no sabes ninguna dile a un familiar que te diga algunas.
¿Te gustaron las coplas? cómo pudiste observar, las coplas tienes rimas. A continuación, aprende y conoce cómo se pueden hacer unos versos con rima para hacer un huapango, para ello observa y escucha el siguiente video hasta el minuto 4:03”5
- Comunidad Contigo: Fortalecimiento del Son Huasteco violín, verso y falsete.
https://www.youtube.com/watch?v=01GbrVp6t9o&t=202s
Las rimas pueden aparecer en coplas, poemas y canciones y rondas, ¿Ustedes han oído hablar de la famosa “Muñeca vestida de azul?
“Tengo una muñeca”
Tengo una muñeca
vestida de azul,
zapatitos blancos,
delantal de tul.
La saqué a la calle,
se me constipó,
la metí en la cama
con mucho dolor.
Esta mañanita
me dijo el doctor,
que le dé jarabe
con el tenedor.
Brinca la tablita,
yo ya la brinqué
bríncala de nuevo
yo ya me cansé
Dos y dos son cuatro
cuatro y dos son seis,
seis y dos son ocho,
y ocho dieciséis,
y ocho veinticuatro,
y ocho treinta y dos.
Bríncala de nuevo
que te curo yo.
Canción infantil
También la puedes leer en tu libro de texto de Lengua Materna. Español. Lecturas, en la página 120.
https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P2LEA.htm?#page/120
¿Puedes distinguir la rima que hay en la canción?
Tengo una muñeca.
Tengo una muñeca
vestida de azul,
zapatitos blancos,
delantal de tul.
La saqué a la calle,
se me constipó,
la metí en la cama
con mucho dolor.
Esta mañanita
me dijo el doctor,
que le dé jarabe
con el tenedor.
Brinca la tablita,
yo ya la brinqué
bríncala de nuevo
yo ya me cansé
Dos y dos son cuatro
cuatro y dos son seis,
seis y dos son ocho,
y ocho dieciséis,
y ocho veinticuatro,
y ocho treinta y dos.
Bríncala de nuevo
que te curo yo.
Canción infantil
¿Te gustó la canción de “Tengo una muñeca”? ¿Qué te pareció?
Canta y lee la ronda de “Naranja dulce, limón partido”.
Naranja dulce,
limón partido
dame un abrazo
que yo te pido.
Si fueran falsos
tus juramentos
en otros tiempos
se olvidarán.
Toca la marcha,
mi pecho llora,
adiós, señora,
yo ya me voy.
Ronda infantil
La puedes encontrar en tu libro de texto de Lengua Materna Español; que se encuentra en la página 44.
https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P2ESA.htm?#page/44
¿De qué trata esta ronda de Naranja dulce, limón partido? ¿Y si la lees otra vez con cuidado para saber de qué trata? ¿Quién le pedirá un abrazo a quién? ¿Quién se despide de quién?
Existen personas que piensan que se trata de la despedida entre un soldado que va a la guerra y de su novia o esposa, ¿Qué piensas? platica con un familiar acerca del contenido de esta ronda ¿Y la rima? ¿Las puedes encontrar?
“Naranja dulce, limón partido”
Naranja dulce,
limón partido
dame un abrazo
que yo te pido.
Si fueran falsos
tus juramentos
en otros tiempos
se olvidarán.
Toca la marcha,
mi pecho llora,
adiós, señora,
yo ya me voy.
Ronda infantil
¿Has jugado a “De una de dola”? ¿La conoces?
Por último, lee y a juega con esta jitanjáfora “De una de dola.” Primero vas a leerla y después a decirla con palmadas.
De una de dola.
De una de dola,
de tela canela,
zumbaca tabaca,
de bire birón.
Cuéntalas bien
Que las once son.
Ronda tradicional.
Encuéntrala en tu Libro de texto de Lengua Materna Español. Segundo grado, en la página 45.
¿Cuántas palmadas dimos en cada verso?
¿Cuántas salen en total? ¿Si serán once?
Sigue intentando para que identifiques el ritmo que tiene esta jitanjáfora. Este tipo de textos se llaman jitanjáfora, es una composición poética construida con palabras o expresiones inventadas y que no tienen significado, pero que suenan muy divertido, que tienen ritmo y musicalidad.
Sigue intentando cantar e identificar las rimas.
En esta sesión aprendiste que la rima aparece en:
- Coplas.
- Canciones.
- Rondas.
- Y en jitanjáforas.
Es momento de hacer tu ficha con alguna o algunas palabras nuevas que aprendiste en esta sesión, ¿Qué palabras crees que puedes elegir para tu fichero?
Puede ser la palabra “jitanjáfora”; aunque dentro de las coplas, canciones y rondas puede haber más. Podrían ser también: “tul”, “constipo” ¿Recuerdas que la muñeca se constipó? te estarás preguntando por la palabra “zumbaca”, pero esa no, recuerda que esas son palabras que no tienen significado y sólo se usan en las jitanjáforas para que se escuchen con ritmo.
Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia.
MATEMATICAS
Arreglos rectangulares
Énfasis: Calcular la cantidad total de elementos en arreglos rectangulares.
¿Qué vamos a aprender?
Aprenderás a calcular la cantidad total de elementos en arreglos rectangulares.
Resolverás problemas de multiplicación con números naturales menores que 10.
Consulta tú libro de texto de Matemáticas, de segundo grado y resuelve los ejercicios de la página 48.
https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P2MAA.htm?#page/48
¿Qué hacemos?
Primero necesitas saber que es un arreglo rectangular, y es un rectángulo que contiene rectángulos más pequeños en su interior, dispuestos de manera perfecta, es decir, no sobra ni faltan rectángulos pequeños, ellos te permiten conocer el total de elementos de una colección.
Para entender mejor que es un arreglo rectangular vas a utilizar el siguiente tablero que está compuesto por filas y columnas. Las filas son las que se encuentran de manera horizontal y las columnas de manera vertical.
Imagina que quieres saber el total de fichas que tienes en una colección. Coloca las fichas y al colocar una por una en cada rectángulo del tablero, coloca 6 fichas hacia abajo, es decir, una en cada fila; después coloca 7 fichas en cada una de las columnas.
Ya que colocaste las filas y las columnas vas a completar todo el rectángulo para que no quede ningún espacio vacío.
¿Cuántas fichas hay? 6 veces siete, anota en tu cuaderno la suma
7+7+7+7+7+7+7
Realiza la suma, utiliza el ábaco para realizarla, ¿Cuál es el resultado de la suma?
Ahora vas a realizar un arreglo rectangular utilizando piezas de un ajedrez. Coloca 6 piezas en las columnas y en las filas 5 piezas. Y completa todo el rectángulo para que no quede ninguno vacío.
¿Cuántas piezas de ajedrez hay? 6 veces 5. Anota en tu cuaderno la suma:
5+5+5+5+5+5
Realiza la suma con apoyo del ábaco, ¿Cuál es el resultado de la suma?
Observa la siguiente imagen de la sala de un cine, ¿Cuántos asientos hay?
¿Cuántas filas y columnas hay? son 6 filas y 9 columnas, ¿Cómo quedaría la suma? 6 veces 9. Anota la suma en tu cuaderno y realiza la suma con apoyo del ábaco.
9+9+9+9+9+9
¿Cuál es el resultado de la suma?
Para concluir con esta sesión aprendiste que un arreglo rectangular te permite conocer el total de elementos de una colección.
El Reto de Hoy:
Utiliza diferentes materiales para construir arreglos rectangulares y encontrar el resultado de la suma.
Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia.
