Programación del jueves 10 de diciembre para Segundo grado de Primaria.

INGLES

 

 

 

¿Qué vamos a aprender?

Explorarás diferentes rimas o cuentos sencillos en verso.

Para esta sesión necesitas los siguientes materiales:

¿Qué hacemos?

Are you taking care of you? Remember to keep in mind these recommendations.

¿Te estás cuidando? Recuerda tener en cuenta las siguientes recomendaciones, para ello observa el siguiente video:

1. Recomendaciones.

https://youtu.be/Sx_btY0Hd7M

• Keep your distance. / Mantén tu distancia.
• Eat healthy food. / Come sanamente.
• Wear a mask if you need to leave home / Usa cubrebocas si necesitas salir de casa.
• Wash your hands / Lava tus manos.

How are you? I hope you are fine / ¿Cómo estás? Espero te encuentres bien.

Fuente: http://curiosidades.info/imagenes-de-libros-cerrados

What is it? It is a book. / ¿Qué es esto? es un libro.

Fuente: https://es.pngtree.com/freepng/open-brown-book-illustration_4719502.html?share=3

Please, repeat. It´s a book, what is it? It´s a book but it is not just any book, it is a book of marine animals. / Por favor repite esto es un libro, ¿Qué es? es un libro, pero no es cualquier libro, es un libro de animales del mar.

Are you ready to learn the names of these animals in English? / ¿Estas lista o listo para aprender los nombres de estos animales en inglés?

Very well, it is time to start. / Muy bien, es momento de iniciar.

• Seahorse. / Caballito de mar.

What is it? It is a seahorse. Please, repeat it´s a seahorse, what is it? It is a seahorse. / ¿Qué es? Es un caballito de mar, por favor repite. ¿Qué es? es un caballito de mar.

• Jellyfish / Medusa.

What is it? It is a jellyfish. Please, repeat after me: It´s a jellyfish, what is it? It is a jellyfish. / ¿Qué es? es una medusa. por favor repite después de mí.

• Lobster / Langosta.

What is it? It is a lobster. Please, repeat it´s a lobster. / ¿Qué es? Es una langosta. por favor repite, es una langosta.

Puedes emplear otra forma en que puedes explorar estos animales del mar que acabas de aprender, ¿Quieres saber cómo?

Use these animals in a song that contains a rhyme, to do this, practice some rhyming words. Read carefully the words whose sound is the same or similar, these words rhyme because in English they sound similar.

Emplea en una canción que contiene una rima a estos animales, para ello practica unas palabras que riman. Lee con atención las palabras cuyo sonido es igual o parecido, estas palabras riman porque en inglés se escuchan similares.

Las palabras son:

• Sea / mar.
• See / ver.

Para diferenciar estas palabras vas a realiza los siguientes gestos:

Ondea la mano para realizar el gesto del mar y para el gesto de ver simula unos lentes. ¡Muy bien! ya estas listo para jugar con la rima:

A sailor went to the sea, sea, sea,

to see what he could see, see, see,

but all that he could see, see, see,

was the bottom of the deep blue sea, sea, sea.

¿Te quedaron claros los gestos? puedes jugar con tu mamá, papá o algún familiar que te acompañe. Puedes variar la forma de jugar, ahora intenta jugar con las palmas.

A sailor went to the sea, sea, sea,

to see what he could see, see, see,

but all that he could see, see, see,

was the bottom of the deep blue sea, sea, sea.

¿Qué te pareció este juego? ¿Y si juegas un poco con los animales del mar, los del libro?

Para cantar la rima, lo primero que debes hacer es contar cuantos animales tienes en las siguientes imágenes:

One jellyfish repeat one jellyfish / Una medusa, repite “una medusa”.

Two seahorses repeat two seahorses / Dos caballitos de mar repite “dos caballitos de mar”.

Four lobsters repeat four lobsters / cuatro langostas, repite “cuatro langostas”.

Es momento de cantar la rima con la cantidad correcta de los animales que contaste.

Remember the rhyming words. / Recuerda las palabras que riman.

A sailor went to the sea, sea, sea,

to see what he could see, see, see,

but all that he could see, see, see.

En esta rima el marinero era hombre, pero puedes ser mujer, y solo tienes que sustituir el “he” por “she” ¡Inténtalo! Juega con la canción usando las palmas.

A sailor went to the sea, sea, sea,

to see what she could see, see, see,

but all that she could see, see, see,

was the bottom of the deep blue sea, sea, sea.

A sailor went to the sea, sea, sea,

to see what she could see, see, see,

but all that she could see, see, see,

was a jellyfish swimming in the sea, sea, sea.

*A sailor went to the sea, sea, sea,

to see what she could see, see, see,

but all that she could see, see, see,

were 2 seahorses swimming in the sea, sea, sea.

*A sailor went to the sea, sea, sea,

to see what she could see, see, see,

but all that she could see, see, see,

were 4 lobsters swimming in the sea, sea, sea.

En el siguiente video observa este juego, pero con algunas otras variantes, descubre cuales son:

1. A sailor went to the sea.

https://youtu.be/UTZxUcgLqS0

Did you like the video? ¿Te gustó el video?

En la siguiente actividad es un reto el cual tienes que completar las palabras que hacen falta ¿Recuerdas las palabras que suenan igual? No se te olvide jugar con los gestos, así puedes recordar las palabras con mayor facilidad.

A sailor went to the _ _ _

to see what she could _ _ _

but all that she could see, see, _ _ _

was the bottom of the deep blue _ _ _, sea, sea)

El Reto de Hoy:

Si te gusto la actividad del libro, tú también puedes hacer tu propio libro de animales del mar, o de lo que te guste.

Practica la rima que aprendiste hoy, con los integrantes de tu familia. Es muy sencillo, sólo tienes que jugar muchas veces para recordar lo que aprendiste hoy.

Do not forget to share what you learned with your parents and friends. No olvides compartir lo que aprendiste con tu familia y amigos.

Si tienes dudas o necesitas ayuda para realizar las actividades propuestas o alguna sugerencia y quieren compartirlas con nosotros pueden enviarlas al correo. aprendeencasa@nube.sep.gob.mx

Si quieres practicar y mejorar. visita esta página https://changomaniaco.com/little-bridge-lecciones/

 

MATEMATICAS

 

¿Qué vamos a aprender?

Construirás y describirás figuras y cuerpos geométricos.

Reconocerás figuras geométricas en las caras de diversos prismas.

¿Qué hacemos?

El día de hoy vamos a reconocer figuras geométricas en las caras de diversos prismas. Por lo que es importante que tengan cerca su libro de Matemáticas de segundo grado, en la página 68, todas las actividades que se realizarán en esta clase les ayudarán a contestar su libro.

https://libros.conaliteg.gob.mx/P2MAA.htm?#page/68

Para comenzar con esta sesión, observa el siguiente video.

1. Agustín y Carola. Prismas.

https://www.youtube.com/watch?v=FeXgp0K-_Wg

Un cuerpo geométrico tiene diferentes características, por ejemplo:

Algunas de ellas son:

• Tiene caras en forma de rectángulos.
• Tiene dos bases que pueden ser diferentes figuras geométricas, pero que son iguales las dos bases.
• Tiene una altura que va de una base a otra.

En esta ocasión vas a jugar para aprender de una manera divertida. Utiliza un dado que tiene diferentes figuras geométricas y busca en casa cajas que tengan diferentes formas y tamaños.

Tira el dado y dependiendo la figura que caiga selecciona los objetos que tengan esas figuras geométricas en sus bases. Al terminar vas a buscar en los cuerpos geométricos que tienes, cuáles son las formas de sus bases y caras, y esas figuras las vas a ir dibujando en la tabla.

Espero tengas cajas u objetos con las formas de los siguientes cuerpos geométricos, cilindro, prisma rectangular, prisma triangular, prisma hexagonal, prisma cuadrangular, prisma pentagonal.

Por ejemplo, al tirar el dado cae el círculo, ¿Cuál cuerpo geométrico tiene en sus bases un círculo? un cilindro tiene dos círculos.

Utiliza la siguiente tabla y dibuja cada una de tus figuras geométricas que forman el prisma.

Vuelve a tirar el cubo y cae el hexágono, ahora busca entre todos los cuerpos geométricos que tienes, cuales tienen las bases en forma de hexágono. Dibuja en la tabla cada una de sus figuras geométricas que forman el prisma.

Todo este procedimiento realízalo con los seis cuerpos geométricos.

Recuerda que en esta sesión aprendiste a reconocer las figuras geométricas que puedes encontrar en un cuerpo geométrico.

El Reto de Hoy:

El reto de este día será que busquen un cuerpo geométrico y dibujen en su cuaderno las caras y las bases que lo forman.

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia. Si tienes la fortuna de hablar una lengua indígena aprovecha también este momento para practicarla y platica con tu familia en tu lengua materna.

 

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

 

¿Qué vamos a aprender?

Identificarás y darás sugerencias sobre las reglas de convivencia que favorecen el trato respetuoso e igualitario en los sitios donde interactúas.

Conocerás la función que tienen las reglas en los juegos y reconocerás alternativas para solucionar conflictos durante el juego.

¿Qué hacemos?

En la sesión anterior conociste la importancia de las reglas al jugar y en otras actividades de tu vida diaria, como tener ordenada tu recámara.

¿Sabes que hay diferentes formas de jugar? Y que puedes hacerlo solo, con familiares, amigas y amigos, y en diversos lugares como en el parque, en el patio, en la escuela; sin embargo, lo más importante son las reglas.

Recuerda el juego de las escondidillas, a la niña o al niño que le toca buscar debe de taparse los ojos, contar hasta el número que le haya sido indicado y acordado entre todos los participantes, al terminar el conteo, comienza a buscar a todos. ¿Qué pasaría si al niño que le toca buscar no se tapara sus ojos?

No estaría bien, porque podría ver dónde se esconden las niñas y los niños que estén jugando; además de que el juego se trata de taparse los ojos y después buscar a todos los participantes.

Observa la siguiente cápsula que habla sobre la importancia de las reglas en los juegos.

1. Las reglas LEGO.

https://youtu.be/DUwLHEdD58w

En tu libro de texto de Conocimiento del Medio, Segundo grado, realiza las actividades que se encuentran en la página 67.

https://libros.conaliteg.gob.mx/P2COA.htm?#page/67

Las reglas, están presentes en cualquier actividad que haces diariamente, sirven para convivir de forma sana y respetuosa en cada lugar, como en la escuela, la casa o en la calle; y en el caso del juego sirven también para organizar.

• El número de jugadores.
• El turno de cada participante y lo que debe realizar.
• Explicar de qué se trata el juego.
• Y lo que no deberá hacerse.

Entonces, ¿Las reglas son importantes para que haya mucha diversión durante el juego? ¿Se pueden cambiar o romper? Las reglas pueden ser modificadas o eliminadas, siempre y cuando todos los integrantes del juego estén de acuerdo. Pero una vez que una regla es acordada por todos, entonces se deben respetar, de esa forma la diversión para todos los jugadores estará garantizada.

En siguiente video, trata de una competencia en una escuela en donde cada equipo debe llevar un huevo a la meta, hay dos reglas básicas, la primera es que el huevo no se debe romper y la segunda, respetar el espacio de cada jugador para evitar algún accidente. Observa con mucha atención a partir del minuto 18:53 a 22:01 para identificar si estas reglas son respetadas.

1. Woki Tokis – Cap. 7 Planes revueltos.

https://www.youtube.com/watch?v=S_Va7TnXF8M&t=8s

Se observa que una de las reglas para poder ganar, era llegar a la meta sin que el huevo se rompiera. Sin embargo, unos niños rompieron esa regla, cambiando el huevo que tenían por uno de plástico, además de que casi al terminar la carrera uno de ellos empujó a otro de los competidores. Esos niños hicieron trampa provocaron un grave conflicto.

¿Qué hubieras hecho ante ese conflicto?

¿Te hubieras enojado, les dejarías de hablar, le avisarías a algún adulto? Los conflictos, son algo frecuente que se puede dar durante el juego, sin embargo, se tienen que aprender a resolver, mediante el diálogo. De esa forma todos tendrán la oportunidad de expresar su opinión sobre lo ocurrido, así como sus sentimientos y finalmente llegar a un acuerdo que favorezca a todos.

¿Todos pueden llegar a tener conflictos? ¿Qué se tiene que hacer cuando se tiene uno? para conocer la respuesta, observa el siguiente video, dónde algunas niñas y algunos niños expresan su opinión acerca del conflicto, en los minutos 7:38 a 9:25

1. Creciendo juntos. Manejo de conflictos.

https://www.youtube.com/watch?v=KcpPWUqvwx4

Es cierto todo lo que dijeron las niñas y los niños, los conflictos no llevan a nada bueno y siempre es mejor resolverlos, y hacerlo de manera pacífica. Jugando pueden surgir algunos conflictos porque no alcanzó el material, se extravió, no se siguen las reglas o por alguna falta de respeto entre los jugadores.

Qué te parece si ahora juegas con un crucigrama para poder identificar algunas de las palabras clave que te permiten pensar en cómo solucionar los conflictos, de esa manera podrás comprender mejor cómo resolverlos.

¿Sabes que es un crucigrama? un crucigrama es un juego que consiste en encontrar palabras que están escritas dentro de un esquema cuadriculado y que se entrecruzan tanto de manera vertical como horizontal. Al inicio de cada palabra hay un número, tienes que observar bien y leer la pista que se te indica según la posición de la palabra.

En la siguiente imagen tienes el crucigrama resuelto, por lo que compara tus respuestas, ¡no hagas trampa, solo hasta que contestes el crucigrama puedes verlo!

Para concluir con esta sesión recuerda lo que has aprendido.

• Aprendiste que los juegos requieren de reglas y estas ayudan a que se realicen de una forma ordenada y divertida.
• Es un compromiso respetar las reglas en los juegos para que se desarrolle de manera adecuada.
• Sabes que los conflictos pueden darse por diferentes motivos, lo importante es resolverlos por medio del diálogo y llegando a acuerdos.

Si te es posible consultar otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia. Si tienes la fortuna de hablar una lengua indígena aprovecha también este momento para practicarla y platica con tu familia en tu lengua materna.

 

ESPAÑOL

 

¿Qué vamos a aprender?

Escribirás de manera colectiva las instrucciones sobre un juego tradicional.

¿Qué hacemos?

En el programa televisivo se contará con la profesora Guadalupe del Rocío Moo Cahuich quien estará hablando en Lengua Indígena Maya. A continuación, tienes la descripción de la profesora en maya y después en español.

Bix a beele’ex, bix áanikeéx. Kin k’áat óotik jach ma’alob yéetel a láak’tsilo’ob ich a wotoche’ex. Tene’ ix-ka’ansaj Guadalupe del Rocio Moo Cauich, kin meyaj tu najil xook tia’al máasewáal paalal Juana de Asbaje, ti u kaajil Tahdziu tu ki’ichpam lu’umil Yukatan.

Kin pa’tik ka náayóote’ex le xooka’ “Ko’one’ex baaxal”, ka kaane’ex xaan túumben ba’alo’ob yéetel ka múul kaambanako’on.

Hola. ¿Qué tal, ¿Cómo están? espero que todos estén muy bien en sus casitas junto con sus familias. Soy la maestra Guadalupe del Rocío Moo Cauich, y trabajo en la Escuela primaria indígena Juana de Asbaje, de la comunidad de Tahdziu, del hermoso estado de Yucatán. Me siento muy contenta de poder estar con todos ustedes y enseñarles un poco del idioma que hablamos en la península de Yucatán, la lengua Maya.

Espero que hoy disfrutemos nuestra clase “Ko’one’ex baaxal ¡Vamos a jugar!” aprendamos algunas cosas nuevas y compartamos nuestros conocimientos.

En esta sesión vas a conocer algunos juegos tradicionales que se jugaban antes de que llegara la tecnología como celulares u otros aparatos electrónicos.

Las niñas y los niños se reunían en algún campo, calle o en la escuela para jugar entre varios niñas y niños, se jugaba pesca-pesca, busca-busca, caza venado y muchos otros juegos. Para ti. ¿Cuáles son tus juegos favoritos? ¿A qué jugabas en la escuela? ¿Con tus vecinos o familia? Estos son los nombres de algunos de los juegos tradicionales mi pueblo:

• Tirahule- resortera
• Trompo
• Canicas
• Caza venado
• Tuunich -yaxes – matatena
• T’injoroch
• Chácara – avioncito- rayuela
• Kimbomba
• Lotería

Es importante conocer las reglas de un juego para disfrutarlo y jugar de manera armoniosa. ¿Sabes?, para que puedas disfrutar de un juego y pasarla bien con los demás es muy importante seguir las reglas, así se evitan malentendidos o discusiones.

Algunas reglas son muy sencillas, sólo es cuestión de saberlas y compartirlas. Vas a jugar un juego que se le conoce como Chácara, en otros lados también le dicen Avioncito o Rayuela. ¿Sabes jugarlo?

La Chácara, se puede pintar en el suelo con un gis, o si es piso de tierra, se puede marcar con una varita firme. Debes poner los números del 1-10 en esta Chácara.

Primero conoce los números en maya. ¿Te quieres aprender los números de 1-10 en maya? para contar en maya es necesario saber qué se va a contar, porque dependiendo de lo que se cuente se le añade un clasificador:

	P’éel Para contar objetos inanimados, cosas.	Túul Para contar personas, animales seres con vida, que se mueven.	Kúul Para contar plantas.
1 uno  2 dos  3 tres  4 cuatro 5 cinco  6 seis  7 siete  8 ocho  9 nueve 10 diez	Junp’éel Ka’ap’éel Óoxp’éel Kanp’éel Jo’op’éel Wakp’éel Uukp’éel Waxakp’éel Bolonp’éel Lajunp’éel	Juntúul Ka’atúul Óoxtúul Kantúul Jo’otúul Waktúul Uuktúul Waxaktúul Bolontúul Lajuntúul	Junkúul Ka’akúul Óoxkúul Kankúul Jo’okúul Wakkúul Uukkúul Waxakkúul Bolonkúul Lajunkúul

Luego de explicar sobre el conteo, cuentan los números del 1-10 en el juego marcado en el piso.

Si lo juegas con varias personas debes elegir los turnos para brincar la Chácara, y eso lo hace de “gana-gana”, o sea, el primero que diga: ¡yo soy primeras! inmediatamente otro jugador grita: “segundas”, “terceras”, “cuartas” … y así sucesivamente, hasta el último participante.

Ahora puedes jugar, inténtenlo y verás lo divertido que resulta.

Bueno, ahora vas a escribir cómo se juega este juego. Recuerda, ¿Qué hiciste al iniciar el juego? ¿Y después?

Vas a ordenar los 5 pasos para jugar Chácara.

CHÁCARA

Se juega individual con dos o más participantes.

1. Se dibuja la chácara en el piso. Se escriben los números del 1 al 9 en cada casilla y al final, al círculo se le escribe el 10.
2. Cada participante elige su ficha y se dice quién va primero, segundo, tercero y así.
3. Se brinca la chácara, sin tocar las casillas donde hay “fichas”.
4. Se avanza siempre y cuando:

• No se “pise raya” al brincar”.
• No se pierda el equilibrio.
• No se toquen las casillas que tienen ficha.

1. Gana quien haya hecho recorrer su ficha por todas las casillas.

Una vez ordenadas, lee las instrucciones para asegurar que se comprenden.

Cuando escribes un texto, debes cuidar mucho que cada texto cumpla la función para la que fue hecho, es decir, si escribes una noticia, esta debe realmente informar, si escribes una receta, que la receta permita realizar el platillo, y si escribes instrucciones de juego, lo importante es que, al leerlas otras personas puedan comprender cómo jugar, si no se logran esos propósitos, entonces tus textos no están completos.

El Reto de Hoy:

Pasa momentos divertidos en casa jugando chácara o algún otro juego tradicional que conozcas en familia.

Puedes preguntarles a tus padres, tíos o abuelos si recuerdan qué juegos jugaban y cómo eran. Platica con ellos sobre el tema y si puedes, practica esos juegos.

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia. Si tienes la fortuna de hablar una lengua indígena aprovecha también este momento para practicarla y platica con tu familia en tu lengua materna.