Programación del miércoles 27 de mayo para Primero de Secundaria.
ESPAÑOL
Es mejor buscar la fuente…
¿Qué vamos a aprender?
Aprenderás cómo definir un tema para determinar cuáles serían las fuentes de información y cómo difundirlo.
Conocerás cómo delimitar el contenido de una investigación, para tener claridad y certeza en el propósito de la investigación.
Compartir los resultados de una investigación implica un abanico de opciones para su difusión, siendo el reportaje una de las más completas indagaciones sobre un tema, pues este tipo de trabajo se caracteriza por estar basado en fuentes escritas, así como en entrevistas, análisis de diversas informaciones, e incluso, se recurre a elementos literarios.
El propósito de un reportaje es ahondar en las causas de un hecho y su contexto, por ello la investigación en la que se sustenta debe estar basada en fuentes de información variadas, confiables y objetivas.
Para conocer la experiencia de una periodista, así como el proceso que se sigue para preparar un reportaje basado en una investigación, observa el siguiente video:
La aventura de narrar la realidad.
Lengua Materna. Español, Bloque 4
El punto de vista de la periodista, quién escribe un reportaje, es muy importante, ya que generalmente posee más información de la que ha usado en su trabajo para la difusión a través de algún medio.
Quienes realizan reportajes, como Gardenia Mendoza, además de dar a conocer información, provocan la reflexión en la opinión pública, cumpliendo con ello una labor de gran importancia para su comunidad y para la sociedad en general.
La búsqueda de información de cualquier tema que indagues, es una tarea cíclica y nunca acabada. Y si quieres dar a conocer algún asunto, el reportaje es una buena opción, ya que se trata de un texto que relata, explica e informa sobre un acontecimiento de interés general.
Los reportajes se basan en fuentes diversas y emplean recursos variados, como los resultados de otras investigaciones, las declaraciones o testimonios de algunas personas, así como citas textuales de documentos y libros, datos duros, encuestas e imágenes, entre otros.
Para integrar la información de un tema y darle sentido, es necesario que orientes la búsqueda y selección de tus materiales a partir de un propósito definido. Así, entre las fuentes de consulta, es posible que incluyas los acervos digitales, lo cual implica que obtengas información en internet. Para conocer algunas sugerencias de ello, observa el siguiente video:
¿Cómo plantear un propósito para hacer búsquedas en acervos digitales?
Lengua Materna. Español, Bloque 1
Cuando se trata de hacer consultas en internet, es importante reflexionar acerca del contenido y las referencias en que se sustenta la información consultada, contar con un propósito de lectura especifico, además de saber cómo seleccionar y evaluar la calidad de la información.
Aprender a buscar información en plataformas digitales implica un proceso de planeación, de revisión y de valoración de la información.
Para sistematizar la información que encuentres, es necesario elaborar un guion de resultados en el que anotes las etapas que has seguido, así como las dificultades que has enfrentado y resuelto.
Cuando sea posible regresar a clases consulta el libro “Compartir la ciencia”, de los autores Libia Barajas y Sergio de Régules, el cual trata sobre el lenguaje de la ciencia y las características que deben tener los textos científicos y de divulgación. Esta obra forma parte del acervo de los Libros del Rincón y podrás consultarlo cuando regreses a tu escuela.
¿Qué aprendimos?
Ahora que has aprendido un poco más sobre cómo seleccionar fuentes de información y que conoces las opciones de divulgación de un texto, realiza las siguientes actividades:
Planea un reportaje, por ejemplo la contingencia sanitaria que te puede llevar a una amplia variedad de temas para investigar y conocer más acerca de la ciencia. Sea cual sea el tema que elijas, recuerda involucrar a tu familia y toma en cuenta los asuntos de su interés.
Reflexiona entorno a las siguientes preguntas:
1- ¿Qué tema y subtemas podrán guiar la intención de tu investigación?
2- ¿Con qué propósitos de lectura evaluarás la calidad de tu información?
3- ¿Cuáles son los criterios con los que valorarás las fuentes de información?
4- En caso de que decidas incluir acervos digitales, ¿por qué los elegirás?
5- ¿Qué tipo de recursos incorporarás en la presentación de tu investigación?
A partir de las preguntas anteriores, elabora una nota de planeación
No olvides guardar registro de todas las actividades en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto se pueda, se las enseñes a tu maestra o maestro.
ARTES
Patrimonio visual
¿Qué vamos a aprender?
Reconocerás las manifestaciones populares como parte del patrimonio y la diversidad cultural de México.
Las imágenes son información y, a veces, cuando caminas por la calle, encuentras tantas imágenes a tu alrededor que tu cerebro las esconde para no cansarse. Sin embargo, si te das un tiempo y te sientas en la banca de un jardín y prestas atención a lo que te rodea, podrás encontrar imágenes y colores muy interesantes.
Para ayudarte a explorar tu entorno observa el siguiente video:
Las formas que me rodean.
Primer grado, Artes Visuales, Bloque 2
Hay colores en todo tu alrededor y estos acompañan a muchísimas imágenes de tu entorno. Estas imágenes pueden ser planas o bidimensionales, como los grafitis, murales, o bien, estas imágenes con volumen o tridimensionales, pueden ser las esculturas. La mayoría de estas obras tienen un significado muy especial para nuestra cultura, pues reflejan nuestra forma de vivir y de pensar, así como nuestros sentimientos e intereses.
Para entender un poco más de la cultura considerando las imágenes que te rodean, observa el siguiente video:
Reconociendo mi cultura.
Primer grado, Artes Visuales, Bloque 1
A lo largo del tiempo, nuestra cultura e identidad, así como los grandes personajes de nuestra historia, han sido plasmados en imágenes del arte pictórico, y en otras artes como la danza, la música y el teatro, en diferentes espacios de nuestro entorno. Esto tiene como propósito recordarnos la importancia de la riqueza que tenemos como sociedad, nuestros compromisos, valores y esencias.
En este marco, es muy importante que pongas atención a tu entorno y te reencuentres con esas imágenes y esas artes que te representan. Para ello, haz memoria y recuerda aquellas estampas e imágenes que significan algo especial para tu comunidad.
Para conocer algunos lugares donde se exhiben obras de arte observa el siguiente video:
¿Dónde hay arte?
Primer grado, Artes Visuales, Bloque 3
Algo muy interesante es que el arte no solo existe en los museos, sino también en las calles. Para muchas y muchos artistas, el arte debe ser público y de libre acceso, y estar al alcance de todas las personas, con el fin de que éstas, a su vez, no sean sólo espectadoras sino creadoras de sus propias obras. Y, con ello, podamos tener una versión de la historia cada vez más completa.
Para orientarte sobre cómo elaborar una obra colaborativa, observa el siguiente video:
Mirada social.
Primer grado, Artes Visuales, Bloque 4
El arte te sirve para expresar de manera libre, creativa y divertida, todo aquello que quieres decirle al mundo, inclusive esas cosas que te cuesta expresar con palabras.
Cuando regreses a clases aprenderás más sobre el muralismo y el patrimonio visual, leyendo el libro titulado “Libros pintados. Murales de la Ciudad de México”, de José Luis Trueba Lara.
¿Qué aprendimos?
Para reforzar lo aprendido realiza las siguientes actividades:
Del video: Reconociendo mi cultura.
Haz memoria y recuerda aquellas imágenes que creas que signifiquen algo especial para tu comunidad. En una hoja, describe cómo son esas imágenes y el significado o valor que tienen para ti y para tu comunidad.
¿Por qué es importante que recuerdes la historia por medio de imágenes?
Del video: ¿Dónde hay arte?
Piensa por qué las obras mostradas en el video se encuentran en ese sitio y no en otro.
Anota la información que consideres importante y acompáñala con pequeñas ilustraciones o recortes de revistas y periódicos.
Con base en la información que ahora tienes, y toda tu imaginación, junto con tu familia, piensen en algún tema que les parezca interesante, como la salud, la convivencia familiar o su propia historia en estos días, elaboren un mural colectivo utilizando objetos que puedan reciclar y después, toma una foto del mural.
No olvides mostrar el mural a tu familia y guardar registro todas las actividades en la carpeta de experiencias para que, en cuanto se pueda, se la enseñes a tu maestra o tu maestro.
HISTORIA
Tratados económicos y áreas de libre comercio
¿Qué vamos a aprender?
Reconocerás la importancia del comercio internacional y de los tratados y áreas de libre comercio.
A lo largo de la historia los seres humanos han intercambiado productos para satisfacer sus necesidades; en los siglos XVIII y XIX con la Primera y Segunda Revolución Industrial, y con los avances en los medios de comunicación y transporte, cambiaron la forma de trabajar y producir bienes. Hubo expansión económica, y se establecieron nuevos mercados internacionales, reduciendo los tiempos de traslado de mercancías.
En la segunda mitad del siglo XX surgieron organismos e instituciones financieras internacionales, para regular las relaciones comerciales de los países. Se impulsó la competencia y la disminución en los impuestos al comercio, además se crearon estrategias económicas entre países con base en tratados y la formación de áreas de libre comercio.
Para conocer un poco más sobre las relaciones comerciales en el mundo, observa el siguiente video:
Acuerdos comerciales y regiones económicas.
Primer grado, Geografía de México y el Mundo, Bloque 4
En las relaciones de comercio se pueden vincular los mercados locales, nacionales y el mundial, asimismo establecer acuerdos, tratados y regiones comerciales.
Los acuerdos, tratados y la conformación de regiones comerciales buscan integrar los mercados del mundo y estandarizar el consumo, impulsado por los avances científicos y tecnológicos, principalmente en los medios de comunicación y transporte.
Los productos que consumes como la ropa, alimentos, aparatos electrónicos, en su mayoría están hechos en otros países porque el proceso productivo se lleva a cabo en diversas etapas y en varios lugares, donde las empresas transnacionales requieren obtener la materia prima, instalar plantas de producción o mano de obra barata.
Para reflexionar sobre la importancia del comercio internacional y acuerdos y tratados comerciales que forman áreas de libre comercio, así como la interdependencia económica, observa el siguiente video:
Comercio internacional e interdependencia económica.
Primer grado, Geografía, Bloque 2
El comercio internacional crea interdependencia económica entre los países y se han firmado tratados comerciales para formar áreas de libre comercio y uniones aduaneras, con el objetivo de fomentar los flujos comerciales. En las últimas décadas, el comercio internacional se ha intensificado considerablemente, impulsando nuevas formas de consumo y venta de productos.
Los acuerdos, tratados y regiones comerciales influyen en muchos ámbitos del desarrollo de las naciones y en la vida de las personas. Pero para que el comercio se lleve a cabo necesita de medios de transporte y comunicación, para saber más sobre esto, observa el siguiente video:
Redes de comunicación y transporte.
Primer grado, Geografía, Bloque 2
El comercio internacional derivado de los tratados y acuerdos comerciales impacta en los países y en varios aspectos de la vida de sus ciudadanos.
Cuando regreses a clases y quisieras conocer más del tema del comercio, puedes leer el libro “Pagar y cobrar”, de María Antonia García Fuentes. En él descubrirás la historia del dinero y el comercio.
¿Qué aprendimos?
Para reforzar lo aprendido reflexiona junto con tu familia en torno a las siguientes preguntas:
¿Cómo influyen los acuerdos y tratados comerciales en el comercio internacional?
Escribe los medios de trasporte de mercancías que existen en tu comunidad.
No olvides guardar registro de todas las actividades que hagas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto se pueda, se la enseñes a tu maestra o maestro.
