Programación del martes 29 de septiembre para Sexto grado de Primaria.
ESPAÑOL
Posición del narrador, punto de vista y orden narrativo en biografías y autobiografías.
Aprendizaje esperado: Identifica la diferencia en el uso de la voz narrativa en la biografía y la autobiografía.
Énfasis: Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas: – Posición del narrador (uso de pronombres)- Forma de presentar los hechos (desde un punto de vista personal o impersonal) – Orden narrativo.
¿Qué vamos a aprender?
Aprenderás a identificar la diferencia en el uso de la voz narrativa en la biografía y la autobiografía.
Para explorar más puedes revisar el libro de texto de Español de 6º, se explica el tema a partir de la página 23:
https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P6ESA.htm#page/23
¿Qué hacemos?
Identificarás las características de la voz narrativa en cada uno de los textos citados; reconociendo y reafirmando tus saberes en torno a patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados, frases adjetivas y adverbios para describir personas y situaciones.
En esta sesión conocerás, gracias a un texto autobiográfico y a otro biográfico, la vida y obra de un escritor muy talentoso y orgullosamente mexicano: el jalisciense Juan José Arreola.
no es biográfico y el otro autobiográfico. Ambos poseen un carácter narrativo, puesto que los hechos se presentan siguiendo un orden cronológico.
El primer texto fue escrito por alguien más; en consecuencia, los hechos son presentados de manera impersonal, sin evidenciar demasiado sentimientos y emociones, con una mirada más fría y objetiva.
El o la autora de dicho texto consultó fuentes diversas para poder escribir la biografía de Juan José Arreola y habla de él con cierta distancia y en tercera persona del singular.
En el segundo texto la conjugación de los verbos nos permite apreciar que la narración está escrita en primera persona del singular y los acontecimientos se abordan de una manera más personal e íntima, y que se manifiestan abiertamente algunas emociones o sentimientos.
Ahora en la página 22 del libro de texto, realiza el llenado de la tabla, eso favorecerá la comprensión en torno a las características de ambos textos.
Responde las siguientes preguntas:
¿Qué significa objetivo y subjetivo?
¿La biografía y la autobiografía son textos narrativos? ¿por qué?
¿Qué significa orden cronológico y qué tan importante es al momento de hacer una biografía y autobiografía?
El Reto de Hoy:
Completar el diagrama de Venn sobre las características de la biografía y la autobiografía que elaboraste la sesión anterior con lo que aprendiste en la presente clase, dando la opción de consultar otras fuentes.
Te recomendamos que busques y leas otras biografías y autobiografías de personajes que te interesen.
Si quieres leer más textos de Juan José Arreola y tienes acceso a internet, puedes consultar:
Antología gratuita de Juan José Arreola publicada por la UNAM: http://www.materialdelectura.unam.mx/images/stories/pdf5/juanjosearreola-70.pdf
Si en tu casa hay otros libros relacionados con el tema, consúltalos. Así podrás saber más. Si no cuentas con estos materiales no te preocupes. En cualquier caso, platica con tu familia sobre lo que aprendiste, seguro les parecerá interesante.
MATEMATICAS
Criterio de comparación de números decimales II
Aprendizaje esperado: Lectura, escritura y comparación de números naturales, fraccionarios y decimales. Explicitación de los criterios de comparación.
Énfasis: Reflexionar sobre el criterio de “a mayor número de cifras decimales, más grande es el número”. (2/2)
¿Qué vamos a aprender?
Aprenderás a leer, escribir y comparar números naturales, fraccionarios y decimales.
Para explorar más puedes revisar el libro de texto de Desafíos matemáticos de 6º, se explica el tema en la página 13 y 179:
https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P6DMA.htm#page/13
https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P6DMA.htm#page/179
¿Qué hacemos?
A continuación, te presentamos algunas actividades que te ayudarán a leer, escribir y comparar números naturales, fraccionarios y decimales.
Recordemos un poco lo que vimos en la sesión anterior acerca de los números decimales. ¿Recuerdas qué es un número decimal?
Un número decimal es una expresión numérica formada por una parte entera y otra decimal separadas por un punto, denominado “punto decimal”.
Ahora te invitamos a abrir su libro de Desafíos matemáticos en la página 13 para que podamos iniciar un juego. Este desafío se lleva a cabo con la ayuda de alguien de tu familia; primero te pido que recortes la tabla de la página 179.
¿Qué pasa después del punto?
Designa quién será el jugador uno y quién el dos.
Escribe sus nombres en las columnas correspondientes de la tabla de la página 179.
Observa que hay un cero y un punto, seguidos de uno, dos o tres espacios. Tira el dado tantas veces como espacios haya y forma el mayor número posible con las cifras que les salgan, anotándolas en los espacios.
Por ejemplo: si hay dos espacios lanza dos veces el dado; si salió 1 y 4, escribe 41 después del punto, es decir 0.41. Si sólo hay un espacio, se tira una vez y se anota sólo ese número.
Después de que los dos jugadores hayan formado su número, los comparan. Quien haya escrito el número mayor gana la jugada y anota su nombre en la cuarta columna.
El Reto de Hoy:
Jugar nuevamente en casa con algún familiar, utilizando el mismo tablero.
Lanza el dado y comienza a escribir los números que vayan saliendo.
Acomódalos de tal modo que sea el número mayor que pueda formarse
¿Qué jugador tiene la cantidad mayor, en qué te fijaste? Hacer el cuestionamiento de los seis tiros poniendo el énfasis en ir descartando a partir de los décimos para determinar qué número es mayor
El número de cifras no es determinante para comparar los números que están a la derecha del punto decimal.
Confirma si es cierto que: “a mayor número de cifras decimales, más grande es el número”.
Si en tu casa hay otros libros relacionados con el tema, consúltalos. Así podrás saber más. Si no cuentas con estos materiales no te preocupes. En cualquier caso, platica con tu familia sobre lo que aprendiste, seguro les parecerá interesante.
CIENCIAS NATURALES
Hábitos para una vida saludable
Aprendizaje esperado: Argumenta la importancia de la dieta correcta, del consumo de agua simple potable, la activación física, el descanso y el esparcimiento para promover un estilo de vida saludable.
Énfasis: Identificar acciones a realizar de manera personal, informada, libre y responsable para practicar hábitos orientados hacia un estilo de vida saludable.
¿Qué vamos a aprender?
Aprenderás a argumentar la importancia de la dieta correcta, del consumo de agua simple potable, la activación física, el descanso y el esparcimiento para promover un estilo de vida saludable.
Para explorar más puedes revisar el libro de texto de Ciencias Naturales de 6º, se explica el tema a partir de la página 25:
https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P6CNA.htm#page/25
¿Qué hacemos?
A continuación, te presentamos algunas actividades que te ayudarán a identificar acciones a realizar de manera personal, informada, libre y responsable para practicar hábitos orientados hacia un estilo de vida saludable.
Si queremos mejorar nuestra salud hay que poner manos a la obra, porque si nos quedamos sin hacer nada, las cosas no se solucionarán solas.
A continuación, te invitamos a ver el siguiente video:
CUANDO UNO SE LA PASA DE INACTIVO. https://aprende.org/pages.php?r=.cfcs_course&tagID=9005&load=9478&n=1&brandID=&program_origin=
Cambiar de hábitos no es sencillo, pero hacer ejercicio mejora nuestra salud, previene la obesidad y nos ayuda a mantener en forma nuestro cuerpo.
El ejercicio y el deporte son actividades que favorecen la salud; realizarlos con precaución ayuda a mantener un organismo sano, tal como dice en la página 19 de tu libro de texto de Ciencias Naturales, además de que «es importante utilizar calzado adecuado durante las actividades deportivas», como se indica en la página 18 del mismo libro.
¿Es lo mismo realizar “actividad física” que hacer “ejercicio”?
De acuerdo con la Organización Mundial de la Salud, se considera actividad física cualquier movimiento corporal producido por los músculos esqueléticos y que exija un gasto de energía.
La actividad física no debe confundirse con el ejercicio, porque éste es una variedad de actividad física planificada, estructurada, repetitiva y realizada con un objetivo relacionado con la mejora o el mantenimiento de uno o más componentes de la aptitud física. La actividad física abarca el ejercicio, pero también otras actividades que entrañan movimiento corporal y se realizan como parte de los momentos de juego, del trabajo, de formas de transporte activas, de las tareas domésticas y de actividades recreativas. Y, por el contrario, la inactividad física afecta a la salud.
¿Sabías que… la falta de actividad física es el cuarto factor de riesgo en lo que respecta a la mortalidad mundial? El 6% de las muertes registradas en todo el mundo se relacionan con esto. Además, se estima que la inactividad física es la causa principal de aproximadamente un 21%-25% de los cánceres de mama y de colon, el 27% de los casos de diabetes y aproximadamente el 30% de los problemas de obstrucción de las arterias.
Fuente: Organización Mundial de la Salud. Información tomada de: https://www.who.int/dietphysicalactivity/pa/es/
Como puedes ver, es importante mantenerse en movimiento y evitar, en lo posible, las actividades sedentarias. Son aquellas actividades en las que permanecemos sentados la mayor parte del tiempo. Según la Organización Mundial de la Salud, al menos un 60% de la población mundial no realiza la actividad física necesaria para obtener beneficios para la salud.
Ahora vamos a hacer un ejercicio para identificar estas actividades en nuestra vida diaria:
Elabora la siguiente tabla en tu cuaderno y, de acuerdo con lo que hemos visto hasta ahora, escribe 5 actividades sedentarias y 5 actividades físicas que comúnmente realizas o que podrías realizar en algún momento.
Con esta actividad puedes ir pensando qué hábitos puedes o debes cambiar. Por ejemplo, si te gusta ver la televisión piensa en esto: ¿cuánto tiempo paso viéndola?, ¿deberías dedicarle menos tiempo?, ¿podrías realizar otra actividad? ¿cuál?
Te invitamos a ver el siguiente video:
A CORRER, JUGAR Y BAILAR.
https://aprende.org/pages.php?r=.cfcs_course&tagID=9005&load=9484&n=5&brandID=&program_origin=
Ahora, teniendo en cuenta lo que hemos visto hasta ahora, reflexiona en torno a la siguiente pregunta:
¿Por qué es importante que todas y todos llevemos una dieta correcta, bebamos agua simple potable, realicemos actividades físicas de manera permanente, descansemos bien y nos divirtamos de forma sana?
El Reto de Hoy:
Organizar una actividad o varias para que tu familia y tú se pongan muy activos en casa. Puede ser un juego en el que imiten los movimientos de algún animal para adivinar cuál es, un concurso de baile individual o en parejas, o realizar una rutina de ejercicios. La intención es que todos puedan participar y convivan. No olvides que todos deben usar ropa cómoda y tener agua simple para beber. Platiquen sobre cómo hacer que ese tipo de actividades se conviertan en un hábito saludable para todos.
Si en tu casa hay otros libros relacionados con el tema, consúltalos. Así podrás saber más. Si no cuentas con estos materiales no te preocupes. En cualquier caso, platica con tu familia sobre lo que aprendiste, seguro les parecerá interesante.
HISTORIA
La invención de la escritura y las primeras ciudades (3/3)
Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia de la invención de la escritura y las características de las primeras ciudades.
Énfasis: Analiza la invención de la escritura y la aparición de las primeras ciudades como consecuencias del proceso de sedentarización de los grupos humanos, lo que marca el fin de la Prehistoria y el inicio de la Historia.
¿Qué vamos a aprender?
Aprenderás a reconocer la importancia de la invención de la escritura y las características de las primeras ciudades.
Para explorar más puedes revisar el libro de texto Historia de 6º, se explica el tema a partir de la página 26:
https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P6HIA.htm#page/26
¿Qué hacemos?
A continuación, te presentamos información y algunas actividades que te ayudarán a desarrollar habilidades en el manejo de la información histórica para conocer y explicar hechos y procesos históricos.
En la clase anterior nos enfocamos en conocer las características de los primeros sistemas de escritura desarrollados por civilizaciones como la mesopotámica, la egipcia y la griega.
En el área cultural conocida como Mesoamérica, en el actual territorio de México también se desarrollaron complejos sistemas de escritura, cuyas características identificarás en esta sesión.
Te invitamos a observar el siguiente video:
“El México antiguo (Cap. 1)”, El Colegio de México A. C.
¿Qué te pareció el video?
El sistema de escritura desarrollado por los mayas la escritura jeroglífica:
Herederos de la cultura olmeca, los mayas desarrollaron uno de los sistemas de escritura más complejos de la América precolombina. La escritura maya apareció plenamente constituida alrededor del año 250 a. C. Considerado un medio de comunicación sagrado, la escritura fue creada por las dinastías mayas para dar cuenta de su origen, devenir y los hechos más importantes de su historia.
La escritura maya fue plasmada sobre piedras, estelas, dinteles, tableros, escalinatas, cerámica y códices.
Fue una escritura jeroglífica en la que se empleaban dos tipos de glifos:
Logogramas, signos que representaban una palabra completa, es decir, tenían un significado por sí mismos, y
Silabo-gramas, signos que eran la combinación de una consonante y una vocal, lo que producía fonemas y, con ello, palabras.
Veamos ejemplos de estos dos tipos de signos dentro de la escritura maya con estos videos:
“¿Qué dicen los mayas? Bahlam”, Canal 22
“¿Qué dicen los mayas? El cocodrilo del abismo en el lomo”, Canal 22
Sobre los códices:
Los mayas, sin embargo, no fueron los únicos que desarrollaron complejos sistemas de escritura en Mesoamérica; también lo hicieron las civilizaciones mexica, mixteca, zapoteca, otomí y purépecha, quienes dejaron plasmados sus sistemas de escritura en los llamados códices o libros manuscritos.
En esos libros, en los que se “escribía pintando”, las antiguas culturas mesoamericanas registraron sus logros y avances culturales, sus creencias religiosas, sus ritos y ceremonias, sus historias y genealogías, sus nociones geográficas, sus sistemas económicos.
Conoce más sobre los códices con estos videos:
“¿Qué son los códices?”, INAH TV
“¿De qué tratan los códices?, INAH TV
“¿Cómo se leen los códices?”, INAH TV
¿Qué hubiera pasado si el ser humano no hubiera inventado la escritura?
¿Dónde puedo encontrar más información sobre los sistemas de escritura desarrollados en Mesoamérica?
En cuánto te sea posible, puedes visitar los museos y zonas arqueológicas más cercanos a tu comunidad, o consultar los recorridos virtuales que ofrece el INAH en la página: LINK.
Seguro descubrirás cosas sorprendentes.
El Reto de Hoy:
Contestar en tu cuaderno: ¿Estás de acuerdo en que la escritura marca el fin de la Prehistoria y el inicio de la Historia? ¿por qué crees que los historiadores le otorgan tanto valor a la escritura?
Si en tu casa hay libros relacionados con el tema, consúltalos. Así podrás saber más. No te preocupes si no cuentas con estos materiales. En cualquier caso, platica con tu familia sobre lo que aprendiste, seguro les parecerá interesante.
