Programación del lunes 28 de septiembre para Segundo de Secundaria.
ESPAÑOL
Participo y corrijo
Aprendizaje esperado: Participa en la elaboración del reglamento escolar.
Énfasis: Reflexionar sobre las conductas reguladas en los reglamentos.
¿Qué vamos a aprender?
Como ya es de tu conocimiento, el ser humano es un ser social por naturaleza, no puede vivir aislado de sus semejantes, necesita de los demás para satisfacer sus necesidades; para alcanzar sus metas. Somos seres que conviven.
Pero para poder convivir, tenemos que observar ciertos límites; debemos regular nuestro comportamiento por medio de normas, leyes y reglamentos. Esta sesión, te apoyará en la creación de un reglamento el cual podrás revisar en tu libro de texto.
¿Qué hacemos?
Iniciaremos con una reflexión:
¿Cómo sería la convivencia en un salón de clases si no hubiese normas?, ¿cómo sería un partido de futbol?, ¿cómo sería tu vida cotidiana, en general, si no existieran reglas dentro de los distintos grupos sociales a los que perteneces?
Todo sería muy desordenado y muy peligroso. Un partido de futbol donde se pudiera cometer falta sin que nadie sacara la tarjeta roja, por ejemplo, no suena bien.
Seguramente, recordarás aspectos de tu vida donde, si no fuera por las reglas, hubiesen sucedido situaciones desagradables que impedirían la convivencia armónica: como los conflictos personales o grupales.
La convivencia es vivir en compañía de otro u otros. Se puede llevar a cabo en distintos ámbitos, por ejemplo: la familia, los amigos, la escuela, la calle, el trabajo o los espacios públicos.
Como ya lo viste en la asignatura de Formación Cívica y Ética, la convivencia es un derecho humano que todas las personas tenemos, y, a su vez, es una responsabilidad social. Todos tenemos derecho a convivir, y al mismo tiempo nos corresponde a todos que esa convivencia sea en paz y en orden.
Para que te quede más claro, observa el siguiente video:
Normas para la convivencia
Existen distintas normas de convivencia que dependen de la cultura de cada país, y de los valores que esa cultura considere importante. Esas normas regulan la conducta de la sociedad que las produce, no necesariamente de un pueblo a otro las normas serán las mismas, y pueden ir cambiando con el tiempo.
No importa la época: las reglas existen y han existido para fomentar la convivencia. Algunas reglas se modifican, o son rígidas y otras son muy flexibles. Por ejemplo, en algunas familias son muy estrictos y en otras no.
Cuando vamos a un sitio debemos adecuar nuestra conducta a las reglas de ese lugar. El desconocimiento de las reglas no implica que no se deban cumplir, o, por ende, sancionar.
Por eso hay que hacerle caso a ese refrán que dice “a donde fueres, haz lo que vieres”, ¿qué significado tiene esto para ti? Medítalo, y, si lo llevas a cabo, te resultará más fácil integrarte a las costumbres y tradiciones de cada lugar.
Cabe aclarar que cada persona tiene sus propias creencias, costumbres, tradiciones e ideologías, y no siempre se podrá aplicar este dicho a todas las personas, por ello, es importante ser tolerantes.
¿Qué pasaría, entonces, si nadie llevara a cabo las normas de convivencia?
Lee con atención la opinión de algunos adolescentes:
“Creo que se perdería el valor ético de cada persona; ya que los valores como el respeto tolerancia y paciencia son esenciales para la vida cotidiana y pues sin eso no somos nada”.
“Creo que si no lleváramos a cabo las normas de convivencia no podría haber respeto ni una buena relación entre toda la sociedad; ya que habría muchos conflictos entre nosotros mismos”.
“Para mí las normas están estipuladas para que las personas puedan relacionarse de manera adecuada; así que éstas no se llevan a cabo, las relaciones sociales cada vez se verían más afectadas y definitivamente, no permitirían que las personas se desarrollaran en su entorno”.
“Si nadie respetará las normas de convivencia no podríamos funcionar como sociedad ya que existirían conflictos entre todas las personas y los valores como el respeto y la tolerancia son muy importantes en las relaciones entre dos o más integrantes para poder llegar a acuerdos en común y poder convivir de manera sana”.
“Considero que no se garantizaría el respeto a los derechos de las personas y de esta manera, no se fomentaría el desarrollo de las comunidades.”
“Si nadie siguiera las normas de convivencia lo más probable es que las calles de la ciudad serían un caos empezando por los autos ¿qué pasaría si nadie respetara los semáforos? habría miles de choques que retrasarían aún más a cientos de conductores furiosos que no tendrían el reparo en gritar groserías o golpear a quien fuera necesario con tal de cumplir su objetivo, la violencia se dispararía aún más de lo que vemos hoy en día desaparecería en su totalidad el respeto por los y las demás y también el respeto a sus pertenencias, por lo que es muy probable que los robos homicidios y feminicidios aumenten, si la calle no se respetara en lo más mínimo la contaminación sería un problema que no dejaría vivir a ningún habitante en paz , sería como vivir en medio de un basurero lleno de ratas, cucarachas y muchísimas enfermedades causadas por eso y en consecuencia muertes”
La opinión de estos jóvenes coincide en su mayoría: no sería posible la convivencia sin la existencia de las reglas.
Las normas de convivencia son esenciales en la escuela, por ello la existencia de dicho reglamento. Éste lo puedes consultar en internet o bien solicitarlo en tu escuela.
Para cerrar lo anterior, puedes revisar el marco de convivencia escolar; éste te servirá para futuras aclaraciones respecto a tus derechos y obligaciones dentro de la escuela.
A continuación leerás un fragmento de un relato sobre la importancia de regular la conducta para después responder unas preguntas:
“Pablo era un joven muy inquieto. Cierto día una paloma entró al salón de junto y, al verla, llamó su atención, persiguiendo al ave, sin hacerle caso a sus compañeros que le gritaban que tenían examen. Tiró algunas bancas, pateó mochilas, y por ende, llegó tarde a la clase de la Maestra Lupita. La maestra lo dejó pasar; pero el haberse demorado no le permitió concluir su examen.
El examen era la mitad de su evaluación…”.
¿Qué hubiera pasado si Pablo hubiera respetado las normas de clase?
¿Qué normas no respetó?
¿Qué hubieras hecho en el lugar de Pablo?
Pablo se dejó llevar por sus emociones y no reguló su conducta, lo cual terminó por perjudicarlo.
Veamos en el siguiente video la importancia de incluir en las reglas, lo que se refiere a la convivencia:
59. Para Convivir
En el video anterior, se mencionan los valores en los reglamentos: ya que éstos rigen la conducta de las personas.
Te invitamos a buscar un reglamento y subrayar o copiar en tu cuaderno, la parte donde encuentres los valores. Se llaman valores implícitos.
Por ejemplo, en un reglamento de biblioteca, se menciona, en un artículo, que está prohibido la mutilación y robo de libros.
¿Qué valores encontramos aquí?: el valor del respeto al autor de la obra, a la propiedad y al cuidado de algo que no le pertenece a quien lo usa; y, sobre todo, habla sobre la honestidad.
Te invitamos a realizar el siguiente ejercicio:
Lee algunas reglas para jugar futbol soccer, mismas que de manera general si no se cumplen tienen sus respectivas sanciones o consecuencias.
Todas esas reglas se tienen que seguir para convivir armónicamente. Es común que en un partido de futbol se lleguen a cometer faltas, casi por lo general la adrenalina genera emociones que a veces no se controlan, y no solo los jugadores, los aficionados, pueden responder de una manera que no corresponde a la convivencia armónica; por tal motivo, en este apartado se observa que si los jugadores realizan este tipo de conductas serán amonestados con las llamadas tarjetas que sirven para indicar una llamada de atención o en su caso la expulsión del jugador.
Se puede decir que hay faltas menos graves que otras. Por ejemplo, en los últimos años se observó que en los partidos de futbol soccer, tanto en México como en el mundo surgieron accidentes provocados por la multitud, esto se debe a la acción de unos cuantos que al estar molestos porque su equipo va perdiendo o consideran que la falta que le asignó el árbitro a un jugador no es la indicada o es injustificada, insultan, agreden, arrojan objetos e incluso se golpean entre sí. Esto llevó a las autoridades a la creación de nuevas normas para el comportamiento del público en general.
Un ejemplo de ello es cuando la Federación prohibió las banderas e instrumentos, “la murga”, el uso de pirotecnia, las bengalas, e incluso el lenguaje despectivo.
Por eso a veces los equipos juegan a puerta cerrada, o les cobran multas.
Consulta en internet el reglamento de la FIFA en el capítulo de seguridad de los estadios, encontrarás muchos ejemplos de esto.
A lo largo de esta sesión has reflexionado sobre la conducta regulada por los reglamentos, y aprendiste que sin ellos no podríamos convivir armónicamente e incluso tendríamos problemas para sobrevivir de manera individual.
Cada persona tiene sus propias reglas y sanciones para poder vivir bien. Esperamos que de ahora en adelante te intereses por conocer las reglas y normas que debes observar en cada uno de los ámbitos donde te desenvuelvas, y tengas presente que la propia conducta debe regularla uno mismo, por convicción. ¡Para que no te pase lo que a Pablo!
Puedes revisar las normas de convivencia de la SEP en la página de internet o bien sobre los reglamentos en tu libro de texto gratuito en el aprendizaje esperado sobre la elaboración de reglamentos.
El Reto de Hoy:
Pregunta en casa a un adulto:
¿Qué normas de convivencia continúan vigentes de cuando eran niños?
¿Por qué consideran que estas normas siguen vigentes?
¿Qué normas implementarías en tu reglamento escolar, para propiciar una sana convivencia?
Te retamos a que identifiques en el siguiente texto, extraído del marco de convivencia emitido por la Secretaria de Educación pública, ¿cuál es el propósito de ese reglamento?
“Respetar a todas las personas que integran la comunidad escolar en su dignidad, sus derechos y sus pertenencias. Brindar un trato amable, honesto, cortés, respetuoso a los demás miembros de la comunidad, independientemente de su edad, raza, credo, color, género, identidad de género, religión, origen, etnia, estatus migratorio, idioma o lengua, preferencia sexual…
Por último te retamos a que realices la siguiente actividad:
Busca un reglamento o instructivo de un juego, algún aparato doméstico o electrónico, y piensa qué pasaría si realizas lo contrario a lo que viene escrito.
Escribe en un párrafo, ¿qué podría pasar si no realizas las instrucciones o pasos a seguir?
En un juego de mesa si no respetas las normas que vienen establecidas ¿que pasara contigo?
Por ejemplo, en el juego de la Oca si un jugador tira los dados y le salen los números 5 y 4 se va directo a la casilla 26 y si cae 6-3 avanza a la casilla 53.
Si durante el juego algún jugador cae en la cárcel deberá esperar a que otro jugador caiga en la misma casilla y lo saque.
MATEMÁTICAS
Significados y representaciones de la fracción
Aprendizaje esperado: Convierte fracciones decimales a notación decimal y viceversa. Aproxima algunas fracciones no decimales usando la notación decimal. Ordena fracciones y números decimales.
Énfasis: Conocer diferentes significados y representaciones de la fracción, así como el caso del denominador diferente de cero.
¿Qué vamos a aprender?
Continuaremos con el aprendizaje esperado “Convierte fracciones decimales a notación decimal y viceversa. Aproxima algunas fracciones no decimales usando la notación decimal. Ordena fracciones y números decimales”.
Ya has aprendido a identificar los tipos de fracciones, sus componentes y a convertirlas en su expresión equivalente a números decimales. Ahora identificarás los significados y representaciones de una fracción. Es decir, para qué se usan en la vida cotidiana y cómo las expresamos.
¿Qué hacemos?
Hablando de identificar fracciones que se usan en la vida cotidiana, me gustaría compartirles una historia que se relaciona con el tema.
El año pasado Jared visitó la zona arqueológica donde están los Atlantes de Tula, en el estado de Hidalgo. En ella se encuentran diferentes edificaciones prehispánicas. Como los cuatro Atlantes, que son enormes esculturas talladas en piedra basáltica. Los colosos, alcanzan una altura de cuatro metros y medio y están compuestos de cuatro bloques en los cuales es posible apreciar detalles de indumentaria, y armamento de los fascinantes guerreros. Son impactantes y parece que vigilan el horizonte de este lugar de nuestro bello país. El clima era muy caluroso pues el día era muy soleado, para protegerse del sol Jared se compró un sombrero. Él no sabía que tenían tallas, pero la artesana que se lo vendió, le explicó, que es conforme a la circunferencia de la cabeza. Y ¿qué creen? se usan fracciones.
Para cocinar, se utilizan cucharas medidoras que también expresan fracciones. Éstas sirven para medir los ingredientes que se van a utilizar, tiene medidas como media cucharada o hasta un octavo. Como éstos, hay muchos usos de las fracciones en la vida cotidiana. Seguramente, identificas más ejemplos, porque las fracciones están presentes en muchas situaciones de nuestra vida. Para activar tus saberes previos, observa el siguiente video:
Tipos de fracciones y decimales
A veces es complicado pensar en situaciones en las que apliquemos el uso de las fracciones. Pero si pones atención podrás descubrir que están en muchas actividades que realizamos y asociadas a objetos que usamos todos los días. Para identificar más ejemplos, observa el siguiente video:
Otras situaciones que generan fracciones
¡Ni qué ocho cuartos! (sonríe), eso me recordó cuando me regañaba mi abuelita. Ahora que lo pienso no sé a qué se refería con esa expresión. Solo sabía que cuando la mencionaba, algo estaba mal. Tal vez ella sabía más de las fracciones que yo.
La expresión ¡Ni qué ocho cuartos! data de algún momento entre finales del siglo XVIII y principios del XIX en España. En aquella época la mayoría de los alimentos de la canasta básica se pagaban con una moneda llamada realillo, que equivalía a ocho cuartos de peseta. En ese tiempo se presentó una época de escasez y con ello el alza de precios, y todo por lo que se pagaba con un realillo, tendrían que pagarlo con tres… a lo que alguien exclamó… ¡Qué tres pesetas, ni qué ocho cuartos! Desde entonces la frase se popularizó para expresar descontento.
Hay matemáticas por todos lados. Inclusive en nuestro lenguaje adoptamos expresiones con referencias matemáticas.
Para continuar aprendiendo sobre fracciones, observa el siguiente video:
Otras situaciones que generan fracciones
Una fracción puede representar alguna parte de un todo. Esto cobra significado, cuando se hace referencia solo a una porción de algo, que se divide en partes iguales.
Como se mencionó en el video, nuestro planeta Tierra está cubierto en su mayoría por agua, y solo unas partes son de tierra emergida. Tres de diez partes del planeta, corresponden a espacios de tierra que no está cubierta por agua. Lo que significa, que la mayor porción de la tierra está cubierta por el líquido vital.
Otros ejemplos de fracciones son: cada capítulo de un libro puede interpretarse como una fracción del libro completo. Una temporada de tu serie favorita representa una fracción de la serie completa y un episodio es una fracción aún más pequeña.
Para descubrir más representaciones y significados de las fracciones observa el siguiente video:
Otras situaciones que generan fracciones
Una fracción puede representar una razón lo que significa que se establece una comparación entre dos números. En el video nos brindan la información de que, en el censo nacional de 2015, se encontró que en nuestro país había 94 varones por cada 100 mujeres. Dependiendo del punto de vista que se analice es el número que colocaremos en el numerador y en el denominador. Si queremos comparar el número de mujeres con respecto al número de hombres el 100, que es el número primario de comparación, se coloca en el numerador y el 94, que es el número secundario de comparación en el denominador. Por el contrario, si queremos comparar la cantidad de varones con respecto a la cantidad de mujeres colocamos el 94 en el numerador, porque ahora este es el número primario de comparación y el 100 en el denominador, porque es el secundario. El acomodo de la fracción dependerá de lo que se quiera expresar. Aunque a veces no sea tan notorio, este significado de las fracciones sirve para varias aplicaciones. En los museos hay maquetas expuestas, en las cuales, se usan escalas; las dimensiones de la maqueta representan las dimensiones originales en un tamaño, generalmente menor. También sucede en los mapas e inclusive en aplicaciones digitales para navegación o localización GPS. Para seguir conociendo representaciones y significados de las fracciones, observa el siguiente video:
Otras situaciones que generan fracciones
Sabemos que toda fracción “a” sobre “b” puede representar una división de dos números, en este caso “a” entre “b”. El numerador representa al dividendo y el denominador representa al divisor. Un ejemplo de ello es cuando vamos al mercado por ingredientes para cocinar. Al comprar cebolla para sazonar un platillo típico, y pedir un cuarto de kilogramo. Si la báscula es digital, ésta debería indicar 0.250 que se lee como 250 milésimos, lo que es el resultado de dividir 1 entre 4, esto representa 250 gramos, o bien, un cuarto de kilogramo de cebolla. Una fracción puede significar y representar una porción de algo, una razón o una división. Pero ¿en dónde más encontramos fracciones?
Antes de pasar a otros ejemplos, profundiza en los significados y representaciones que has aprendido hasta ahora.
Realicemos la siguiente actividad: en una empresa familiar se hornean 250 galletas al día. Si dos quintos de las galletas que se hornean son de sabor nuez. ¿Cuántas piezas de galletas serán de este sabor?
Existen muchas maneras de encontrar la respuesta. Te proponemos la siguiente:
Primero. Identifica el total o unidad. Sabemos que en la empresa familiar se hornean 250 galletas al día. Esto representa el todo, el número de galletas de todos los sabores que se hornean, el total de la producción, es decir, la unidad.
Segundo. Identifica el denominador de la fracción, para saber en cuántas partes dividiremos nuestro total o la unidad, es decir las 250 galletas. En la fracción dos quintos el denominador es 5.
Tercero. Realiza la división del todo o unidad, entre el numerador de la fracción. En este caso 250 entre 5, lo que da como resultado: 50. Así que, 50 galletas representan la quinta parte del total de la producción.
Cuarto. El numerador de la fracción nos indicará la cantidad de partes o porciones referidas, es decir con las características de interés, que se tomarán del total. En este caso es dos, porque dos quintas partes son de nuez. Por lo tanto, dos quintos del total, equivale a 100 galletas. Sólo multiplicamos 2 por 50 galletas, que equivalen a un quinto, lo que resulta 100. Así que, 100 galletas del total de la producción son de sabor nuez.
Hay un significado muy común de las fracciones en la vida cotidiana El reparto equitativo, es decir, cuando queremos repartir el total de algo entre una cantidad específica. Por ejemplo, si se tienen 6 manzanas para repartirlas entre tres integrantes de una familia de forma equitativa, encontramos que le corresponden 2 a cada quien.
Repartimos alimentos en la vida cotidiana todo el tiempo y a veces ni cuenta nos damos que estamos fraccionando. Te presentamos otro ejemplo:
Dos personas comerán en el desayuno un poco de piña. Hay disponibles tres rebanadas y las repartirán de forma equitativa.
Clip 1. Reparto
La forma más sencilla es dividir cada rebanada a la mitad, o en medios, pues son dos personas. Lo que genera 6 trozos de piña, o bien, seis medios. Ahora, la manera de repartir equitativamente esos seis medios sería, que a cada quien le correspondan tres medios, en otras palabras, una rebanada y media.
Hay muchas ocasiones en las que usamos a las fracciones para seccionar en partes iguales. Al momento de trazar la recta numérica se debe dividir equitativamente la línea para trazar correctamente la escala.
Las fracciones son muy útiles y sin lugar a duda, conocer sus distintos significados te permitirá usar cada uno de ellos de forma más consiente y por lo tanto útil.
Las fracciones se utilizan cotidianamente. Lo vimos en los alimentos y también es muy evidente en la ropa; el cuello de las camisas, el largo de las mangas, la talla del calzado, etc. Hablando de ropa hecha a la medida hay un libro en el que un rey es engañado por pillos que visitan su reino y le prometen la creación de un traje único, hecho a su medida. Te presentamos un fragmento del libro.
El traje nuevo del emperador
El Traje Nuevo Del Emperador, Hans Christian Andersen, Editorial Createspace Independent Publishing Platform. Nº de páginas: 30
¿Qué te imaginas que pasará en la historia del Rey?
Es muy entretenido de principio a fin este es un cuento de Hans Christian Andersen. Si no lo tienes, en casa tendrás disponible algún otro texto que impulse tu gusto por la lectura y las matemáticas.
Las situaciones que nos rodean se pueden representar con números, y para algunas de ellas se usan las fracciones. Así que, a poner todo nuestro empeño. Recuerda que puedes localizar este tema en tu libro de Matemáticas de primer grado. Ahí encontrarás ejercicios que podrás resolver para practicar lo que has aprendido en esta lección. Te sorprenderá darte cuenta de que puedes contestarlos. Si aún no cuentas con tu libro de texto puedes entrar a la página de la Secretaría de Educación Púbica para que accedas a los diferentes libros de texto de matemáticas que la SEP pone a su disposición.
También puedes pedir ayuda y retroalimentación a distancia de tus maestras o maestros, cuando sea posible.
El Reto de Hoy:
Te proponemos algunas actividades para que sigas aprendiendo más sobre los significados y representaciones de las fracciones.
Busca entre tu ropa o calzado si tienes tallas en fracciones y descubre esa representación.
También puedes escribir en tu cuaderno algunos ejemplos sobre el reparto equitativo, realizar dibujos que los ilustren y compártelos con las personas con las que vives. También puedes solicitar el acompañamiento de tus maestras y maestros, si están disponibles, para enriquecer los ejemplos y compartirles tus hallazgos en la construcción de tu aprendizaje a lo largo de estas actividades.
GEOGRAFIA
¿Cómo representar el lugar donde vivimos?
Aprendizaje esperado: Interpreta representaciones cartográficas para obtener información de diversos lugares, regiones, paisajes y territorios.
Énfasis: Distinguir los tipos de representaciones del espacio geográfico y su utilidad.
¿Qué vamos a aprender?
Distinguirás los tipos de representaciones del espacio geográfico; así como la utilidad que tienen cada una de ellas. Asimismo, conocerás cómo, a través del tiempo, se han ido modificando las formas de representación del lugar en donde vives y cómo puedes obtener información útil para mapear diversas áreas.
¿Qué hacemos?
¿Alguna vez has invitado a una fiesta a algunos de tus amigos y tienen duda de la ubicación de tu casa? Entonces, decides elaborar un dibujo en una hoja de papel trazándoles la ruta para llegar, dibujando las calles y algunas referencias que les facilitará encontrar la ubicación.
Ésta es una forma de representar el espacio en donde vives, es un croquis. Existen otras maneras de representar el espacio geográfico, que aprenderás en el transcurso de esta sesión. Observa el siguiente video:
“Las representaciones cartográficas y sus elementos”
En el video pudiste observar que los humanos, desde siempre, han tenido la inquietud de saber cómo es el lugar en donde habitan. Las primeras representaciones fueron a través de dibujos que se elaboraban a mano. Utilizaban de referencia elementos naturales como: ríos, mares y bosques.
Nuestros antepasados buscaban diversas formas de observar a detalle sus territorios; se subían a lo alto de las montañas para poder tener una mejor panorámica de la realización de sus bocetos.
Actualmente, se tienen nuevas formas de representar el espacio geográfico: los croquis, los planos, los mapas, las fotografías aéreas y las imágenes satelitales.
El espacio que conoces, habitas y usas para desarrollarte, puede ser representado con la ayuda de varios instrumentos. Los hay desde los más simples, como un croquis, hasta los más complejos, como los Sistemas de Información Geográfica (SIG).
“¿Qué es una representación geográfica?”
Una representación geográfica es aquella figura o imagen de la realidad descrita mediante mapas o planos, para que se manifieste visualmente lo que se quiere observar.
“CROQUIS”
La palabra croquis deriva del término en francés; integrado por la palabra “croc” que imita el sonido seco y repentino, como el que surge al morder una cosa “crocante”.
Un croquis es un dibujo sencillo de un lugar, por ejemplo, una calle o un barrio, se realiza sin exactitud y no muestra detalles de lo representado, es decir, es un esbozo.
Sirve para representar una pequeña extensión del espacio geográfico. Es una ilustración o dibujo que no representa un diseño riguroso, no cuenta con escalas ni coordenadas, por lo que no pueden efectuarse mediciones en él.
“VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL CROQUIS”
Las ventajas son las siguientes:
Brindan información para saber llegar a algún lugar.
Son fáciles de comprender, para regiones concretas.
Funcionan bastante bien para encontrar direcciones.
Las desventajas son:
No se elaboran con precisión ni detalle.
Son representaciones cartográficas poco eficientes.
Sólo funcionan para áreas muy reducidas.
Hasta aquí todo bien, pero: ¿Cuál es la diferencia entre un croquis, un plano y un mapa?
“LOS PLANOS”
Los planos son representaciones esquemáticas de dos, o tres, dimensiones y a determinada escala; pueden ser de un terreno o una población, una máquina, o una construcción. Aquí el detalle importante, es que representan algo a una determinada escala.
Los planos en general son muy precisos, por lo que pueden ser utilizados para calcular áreas, planear o construir obras, también son empleados regularmente para representar ciudades.
“GLOBO TERRÁQUEO”
Un globo terráqueo designa el modelo a escala tridimensional del planeta Tierra. Como tal, es una representación de forma esférica, diseñada según la forma de la superficie terrestre, en donde se pueden observar los océanos, los continentes y el contorno de los países, los globos terráqueos son muy similares a la realidad, pero en pequeño.
“DESVENTAJAS DEL GLOBO TERRÁQUEO”
Es difícil de manipular, guardar y transportar.
No se pueden observar todos los lugares del mundo a la vez.
Por su forma, es imposible incluirlo en un libro.
“MAPAS”
Un mapa es una representación espacial, generalmente realizada en una superficie plana, de toda o partes de la Tierra, mostrando un grupo de características concretas relativas a su tamaño y posición geográfica.
Los mapas representan la distribución y la relación que guardan los elementos naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico. Un mapa tiene en cuenta la curvatura de la Tierra.
“FOTOGRAFÍAS AÉREAS”
Las fotografías aéreas son la representación fiel del terreno en el momento de la exposición, contienen información útil para las diversas áreas relacionadas con las ciencias de la Tierra y la Geografía, además de que son un elemento básico para generar modelos y productos para el conocimiento del territorio. Las fotografías aéreas son una herramienta muy valiosa para diversas investigaciones del territorio, desde las que se relacionan con el medio físico, hasta las que corresponden al medio social.
También son útiles en proyectos de construcción y conservación de obras de infraestructura, como carreteras, presas o canales. De igual modo, contribuyen con el aprovechamiento forestal, la actividad agrícola, y los estudios sobre los recursos naturales.
“IMÁGENES DE SATÉLITE”
Una imagen satelital es una representación visual de los datos reflejados por la superficie de la Tierra que son capturados por un sensor montado en un satélite artificial.
Estos datos son enviados a una estación en tierra, donde se procesan y convierten en imágenes de alta resolución, enriqueciendo nuestro conocimiento de las características de la Tierra en diferentes escalas espaciales. Los satélites de observación de la Tierra obtienen datos en el menor tiempo posible para dar seguimiento a la evolución de un fenómeno.
Ahora, con lo aprendido sobre las representaciones del espacio geográfico y las características de cada una de ellas, reflexiona con base en las siguientes preguntas:
¿Cuáles son las distintas formas de representar el espacio geográfico?
¿Qué importancia tiene construir diferentes representaciones del espacio geográfico?
Sección: El ABC geográfico de México.
A lo largo de estas sesiones, se te brindarán referencias y datos geográficos sobre los estados de tú país, para conocer un poco más del territorio nacional. La secuencia en que se abordarán las entidades será en orden alfabético, comenzando hoy con ¡Aguascalientes!
El nombre de Aguascalientes se debe a la abundancia de aguas termales que existen en la región. Cuenta con once municipios: Aguascalientes, Asientos, Calvillo, Cosío, Jesús María, Pabellón de Arteaga, Rincón de Romos, San José de Gracia, Tepezalá, San Francisco de los Romo y El Llano.
Vegetación: pastizales y bosques, se caracteriza por su topografía de sierras, y cuenta con una pequeña porción de selvas en el valle de Calvillo, ubicado en el extremo suroeste. En las zonas altas existen bosques de coníferas y encinos.
Fauna: Rata canguro, ratón de campo, ardilla, murciélago trompudo, mapache, coyote, zorrillo, armadillo, venado cola blanca; víbora de cascabel, rana de Moctezuma, escorpión, tiro chato y tortuga casquito. Así como zorra gris, cacomixtle, musaraña, lince comadreja, pecarí de collar, tlacuache, tuza y gato montés, también conocido como puma.
Cuenta con un gran legado cultural de 24 lenguas indígenas, entre las que destacan náhuatl, mazahua, tarasco y huichol.
Es el quinto estado con más densidad de población del país, con 234 habitantes por kilómetro cuadrado, similar a Japón. Se dice que la ciudad de Aguascalientes es la más limpia de México, incluso se ha dicho que es la más limpia de Latinoamérica.
Aguascalientes, capital del estado, cuenta con una glorieta llamada: “De la Purísima”, que figura dentro de los Récords Guinness debido a que en ella desembocan 10 avenidas principales.
Tal vez en más de una ocasión has escuchado la popular frase “hecho la mocha”, pues esta surgió en esta ciudad, haciendo alusión a la locomotora llamada “la Mocha”, que se desplazaba a 30 kilómetros por hora, gran velocidad para la época.
Observa las imágenes satelitales del estado, que, como revisaste en esta sesión, son representaciones de la superficie terrestre. En ellas podrás observar detalles en tiempo y en forma real.
Las representaciones geográficas, son aquellas imágenes del espacio que te permiten observar mediante croquis, planos, mapas, globos terráqueos, fotografías aéreas e imágenes de satélite.
La información geográfica te apoya a encontrar respuestas a problemas de ámbitos muy distintos como el científico, cultural, militar, económico, político, social y natural. A esta información puedes darle usos para muchas situaciones de nuestro planeta, por ejemplo:
¿Qué zonas del planeta han sufrido las consecuencias del cambio climático?
¿Cómo utilizar los recursos naturales de manera responsable?
Prevenir diferentes riesgos geológicos, conocer las características de las poblaciones con fines de mercado o salud, conocer los límites físicos y estructurales de un territorio, predecir el clima, observar el comportamiento de la vegetación y la fauna, entre otros aspectos.
Como puedes darte cuenta, es de gran importancia que puedas representar el espacio geográfico de diferentes formas.
Recuerda que puedes complementar tus saberes sobre el tema de esta sesión, con la información de tu Libro de Texto Gratuito de la asignatura de Geografía, y consultar otras fuentes en Internet.
El Reto de Hoy:
Elabora en tu cuaderno un cuadro en donde compares las características de cada una de las representaciones del espacio geográfico, los croquis, los planos, los mapas, los globos terráqueos, las fotografías aéreas y las imágenes de satélite.
Recuerda que el cuadro comparativo es una estrategia que permite identificar las semejanzas y diferencias de dos o más objetos, hechos o fenómenos geográficos. Una cuestión importante es que, luego de hacer el cuadro comparativo, es conveniente enunciar la conclusión a la que se llegó.
“Geopreguntas”
Consiste en una serie de preguntas sobre el tema: “Las representaciones del espacio geográfico”. Se realizarán preguntas con tres opciones de respuesta y tú señalarás la correcta.
Las primeras representaciones del espacio geográfico fueron a través de:
Dibujos que se elaboraban a mano.
Imágenes Satelitales.
Fotografías aéreas.
Las siguientes son nuevas formas de representar el espacio geográfico, menos una ¿cuál es?
Las fotografías aéreas.
Las imágenes satelitales.
El plano cartesiano.
Sirve para representar una pequeña extensión del espacio geográfico. Es un dibujo que no representa diseño riguroso, no cuenta con escalas ni coordenadas, por lo que no pueden efectuarse mediciones en él. ¿De qué forma de representación del espacio geográfico estamos hablando?
Croquis.
Plano.
Globo terráqueo.
Es una representación visual de los datos reflejados por la superficie de la tierra que capturan un sensor montado en un satélite artificial. ¿A qué forma de representación geográfica se refiere?
Globo terráqueo.
Mapa.
Imagen satelital.
Las respuestas a las preguntas son:
a
c
a
c
BIOLOGÍA
¡Súper pinzones y súper tortugas!
Aprendizaje esperado: Reconoce que el conocimiento de los seres vivos se actualiza con base en las explicaciones de Darwin acerca del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Énfasis: Identificar adaptaciones en pinzones y tortugas que favorecen su supervivencia.
¿Qué vamos a aprender?
Reconocerás dos especies de animales que, aunque unos tengan plumas y los otros caparazones, tienen más cosas en común de las que te imaginas. Hablamos de los pinzones y las tortugas gigantes, e identificarás las adaptaciones que han favorecido su supervivencia.
¿Qué hacemos?
El planeta tierra tiene una gran variedad de especies, seguramente tú lo has notado al observar tu entorno. Pero ¿Cómo es que hay tantas especies diferentes? Resulta que Darwin también se planteó esa interrogante.
Observa el siguiente texto.
Completa las palabras, las que tienen que ver con lo tratado en sesiones anteriores.
El texto debe quedar así:
Ustedes recordarán que… aquí hace falta un personaje del que se ha estado hablando en sesiones anteriores, ¿recuerdas su nombre?, si su nombre es Darwin en 1831 hizo un viaje alrededor del mundo a través de un barco llamado… ¿Recuerdas el nombre? ¡Así es! Beagle y visitó diferentes lugares, pero uno en especial le aportó muchos elementos para complementar su teoría de… ¿recuerdan el nombre? así es, se trata de “La evolución por…, las palabras que van aquí son: selección natural”, estoy hablando del archipiélago de Galápagos.
Mejor conocidas como islas Galápagos, se localizan en el océano pacífico a 1000 km de la costa del Ecuador. Es el segundo archipiélago con mayor actividad volcánica del planeta, sólo después de Hawái.
Estas islas son famosas por sus numerosas especies endémicas, es decir que sólo habitan en un lugar determinado, en 1978 fueron declaradas Patrimonio de la Humanidad por la Unesco, y deben su nombre a la presencia de gran cantidad de tortugas gigantes cuyo caparazón se asemeja al de una silla de montar llamada galápagos.
Regresando al viaje del naturalista Charles Darwin, durante su trayecto visitó las islas galápagos, en este sitio observó gran variedad de especies. En esta ocasión te enfocarás en sólo dos de ellas: unas aves que se les conoce como pinzones y las tortugas gigantes.
Los pinzones, pertenecen a un grupo de 13 especies diferentes de aves, tienen un tamaño que oscila entre los 10 y 20 cm, son de color negro marrón y presentan diferentes tipos de canto y comportamiento.
Darwin pensó que eran aves pertenecientes a diferentes familias porque se percató que presentaban características distintas en la morfología del pico y, además, su dieta era distinta. Sin embargo, el especialista John Gould a quién le pidió apoyo para identificarlas, determinó que presentaban particularidades que permitían formar un nuevo grupo de especies.
Con esto Charles determinó que las 13 especies derivaron de un ancestro común y que con el paso del tiempo las generaciones fueron acumulando diferencias, es decir, cuando los ancestros de estas aves llegaron a otras islas se enfrentaron a nuevas condiciones ambientales y los que sobrevivieron fueron aquellos que presentaban picos adaptados a los alimentos disponibles en cada isla, de esta forma lograron evolucionar y heredar esta característica ventajosa a sus descendientes.
Analiza las dos siguientes especies de pinzones:
El pinzón de la especie Geospiza magnirostris , vive en lugares de mucha vegetación, en tierras bajas y bosques tropicales, tiene un pico grande y robusto que le permite comer cosas grandes y duras; en cambio la especie Geospiza scandens posee un pico alargado para alimentarse y sin pincharse de las flores de los cactus Opuntia. Este pinzón habita en formaciones secas de árboles o arbustos.
Realiza la siguiente actividad para observar las adaptaciones en los picos de los pinzones. Toma en cuenta las 4 especies de pinzones.
La actividad consiste en que tienes que observar detenidamente la forma de sus picos, ya que los relacionarás con el tipo de alimento que pueden consumir. Para realizar esta actividad tendrás un par de piezas como de rompecabezas, ambas tienen que coincidir, por un lado, la forma del pico del pinzón a la que se le asignó un número y por el otro el tipo de alimento que pueden consumir, al que se le asignó una letra.
Primero observa los picos de 4 especies diferentes de pinzones y después 4 tipos posibles de alimentos.
Ahora observa los alimentos que están ubicados con letras:
Ahora analiza con atención la siguiente imagen e intenta relacionar correctamente. Observa los dibujos de los pinzones y los alimentos que ya se han explicado.
¡Trata de relacionarlos! Anota en tu cuaderno número y letra.
¡Resultados! ¡Revisa sí coinciden!
¿En cuántos resultados acertaste?
Con base en la actividad anterior, anota y responde en tu libreta las siguientes preguntas:
¿Qué relación hay entre la forma del pico del pinzón y el tipo de alimento que consume?
¿Qué pasaría si el pico del pinzón y el alimento no coinciden?
Como pudiste observar en la actividad, los pinzones con picos más robustos y fuertes pueden romper semillas grandes y los más pequeños, comen insectos y semillas tiernas. Lo anterior se logró a través de la selección natural, es decir sólo los individuos mejor adaptados logran sobrevivir y reproducirse, heredando a sus descendientes esas características.
Respecto a lo anterior se destaca que:
Todos los pinzones tienen un ancestro común.
Los pinzones aprovecharon las condiciones ambientales, y los picos se adaptaron a los tipos de alimento disponible.
Hay una relación significativa entre las características morfológicas de sus picos y el ambiente.
Recuerda anteriormente se habló sobre adaptación, se manejaron las adaptaciones morfológicas que tienen que ver con los cambios que presentan los organismos en su estructura externa y les permiten confundirse con el medio, o contar con estructuras para adaptarse mejor a su entorno.
Ahora se hablará de las tortugas galápagos o tortugas gigantes, su historia ha sido muy desafortunada porque pasaron de ser 250.000 ejemplares a 15.000 que es lo que se estima actualmente. Lo que sucedió fue:
Durante el siglo XVII cuando los barcos empezaron a arribar a las costas de Galápagos, las tortugas comenzaron a ser muy importantes para los marineros ya que vieron en ellas una fuente de alimento tanto en tierra como a bordo del barco, pues las tortugas sobrevivían varios meses sin alimento ni agua, proporcionándoles comida fresca e inclusive agua extraída de sus vejigas. Además, utilizaban su aceite para las lámparas. Esto fue un factor que disminuyó el número de individuos de las poblaciones de tortugas.
Otro factor que contribuyó en la disminución de su población fue el hecho de introducir en su hábitat especies como cerdos, cabras, gatos y ratas que encontraron las condiciones para reproducirse y que se alimentaban de las crías de tortuga. Lamentablemente su explotación duró hasta principios del siglo XX.
¿Sabías qué las tortugas gigantes son de los reptiles más antiguos del mundo y qué se ha registrado que la más longeva llegó a vivir 175 años? ¿Lo puedes imaginar? ¡Casi dos siglos! y ¿Sabías que pueden alcanzar un peso de 250 kilogramos?
Se han reconocido aproximadamente 15 subespecies de tortugas y actualmente sólo quedan 11, en junio de 2012 hubo una lamentable noticia murió el “Solitario George” una especie que habitaba en la Isla Pinta.
Pero no todo es desafortunado, el caso de otra especie de tortuga que estuvo en riesgo de extinción fue salvada gracias a “Diego” uno de los machos que quedaban y salvó a su especie al fecundar unas 800 crías ¿Es interesante verdad? Investígalo.
Observa las siguientes imágenes y centra tu atención en el caparazón.
eguramente notaste las diferencias en el caparazón, resulta que las tortugas de islas montañosas y verdes tienen el cuello más corto y caparazones en forma de cúpula, ya que se alimentan de plantas que encuentran en el suelo. Mientras que las tortugas de islas planas y secas tienen el cuello más largo y el caparazón en forma de silla de montar como adaptación para alcanzar los cactus altos como aparecen en las imágenes.
Estas observaciones ayudaron a Darwin a complementar su teoría.
¿Recuerdas el título de la sesión de hoy? Es ¡Súper pinzones y súper tortugas! Y eso es porque tanto los pinzones como las tortugas gigantes lograron adaptarse a las condiciones del ambiente y desarrollaron características ventajosas que han contribuido a su supervivencia.
El Reto de Hoy:
Llena los espacios vacíos de los siguientes párrafos, en base en lo trabajado el día de hoy.
Las especies derivaron de un ancestro común y con el paso del tiempo las generaciones acumularon diferencias.
Cuando las poblaciones de la misma especie se separan, los cambios en sus características son la base para la formación de nuevas especies.
Investiga sobre alguna especie que te interese.
Identificaste el o los términos que vas a agregar a tu abecedario biológico, se hace la sugerencia de que agregues e investigues el término: Especie endémica.
Te invitamos a leer un fragmento del libro “Biología. La vida en la Tierra con fisiología” de Audesirk, Audesirk y Byers.
También, puedes leer más sobre el tema, en tu libro de texto u otro medio informativo.
ARTES
¡Cuánto arte!
Aprendizaje esperado: Reconoce la diversidad de manifestaciones artísticas de distintas épocas y lugares, para conocer la diversidad creativa.
Énfasis: Reconocer las obras artísticas más emblemáticas que han trascendido en la creatividad humana a través del tiempo.
¿Qué vamos a aprender?
Revisarás como el arte ha estado ligado a la vida cotidiana de los artistas, solo basta con observar a tu alrededor.
El arte nos da la posibilidad de observar nuestro entorno, apreciar las características y poder aplicarlo en nuestra vida diaria.
¿Qué hacemos?
Se presentarán un conjunto de obras pictóricas, teatrales, musicales y de la danza que han dado pie a muchas corrientes artísticas que hoy conoces. Pon mucha atención y anota en tu cuaderno lo que consideres más importante.
A lo largo de la historia de la humanidad los eventos más significativos han sido registrados y estudiados para crecer como sociedad, en el arte esto también podrás observarlo; por ejemplo, en la pintura se pueden ver plasmadas nuevas formas de pensar, de expresarse, de sentir e incluso nuevas formas de ver el mundo.
Hoy, verás una selección de 5 piezas artísticas que han tenido un impacto importante en la historia de la Humanidad por su forma, color, técnica, creatividad o lugar donde se encuentran y que han trascendido hasta nuestros tiempos.
¿Te has preguntado cuál es el origen de las representaciones artísticas? ¿En qué momento el ser humano comenzó a darle forma a la expresión? ¿Qué piensas que necesita una obra artística para trascender en el tiempo?
Observa el siguiente video, toma nota de lo que te parezca más importante y de tus dudas.
Orígenes de la música.
Es interesante ver como los primeros hombres y mujeres usaban sonidos guturales para comunicarse y poco a poco encontraron la música en instrumentos de la vida cotidiana. Además de relacionarse con la naturaleza y la vida cotidiana usando sonidos, también empezaron a hacerlo con imágenes, lo que dio paso a la pintura rupestre que es la representación gráfica o dibujo que se encuentra plasmado sobre una roca o cavernas y que fueron realizadas en la prehistoria.
Gracias a que la mayoría de ellas se encuentran pintadas dentro de estructuras cavernosas naturales, han logrado resistir el paso de los siglos y muchas de ellas todavía pueden apreciarse.
Las más famosas se encuentran en España y Francia, pero México no se queda atrás.
Observa el siguiente video detalladamente de estas pinturas. ¡No olvides tomar nota de aquello que te parezca más relevante
Pinturas rupestres de la Sierra de San Francisco.
¿Alguna vez imaginaste que así eran las primeras representaciones artísticas? ¿Y que los seres humanos plasmaban actividades cotidianas en las paredes de las cuevas? ¿Recuerdas cuando de pequeño comenzabas a dibujar? ¿cómo eran tus trazos?
Cuando iniciaste a dibujar representabas el cuerpo humano de una forma simple identificando brazos, piernas y cabeza con formas básicas, como líneas, círculos o rectángulos y lo trazabas en el papel.
Otra obra artística que ha trascendido en la historia es La Victoria de Samotracia.
La Victoria o Niké de Samotracia es una escultura del periodo helenístico en esta época se realizaron grandes obras artísticas que resaltaban la belleza del cuerpo humano. Está actualmente ubicada en el museo de Louvre, en París, Francia. Tiene una altura de 2.75 metros, algo asi como 2 coches puestos uno sobre otro.
¡Qué maravilla! El arte tiene la capacidad de inspirar nuevas ideas, como el ala de Niké que ha inspirado a muchos. Solo hay que echarle un vistazo con lupa y encontrar esos pequeños detalles, dejar volar tu imaginación y crear tu propia interpretación.
Podrías aplicar lo mismo en casa, identifica objetos que encuentres en tu alacena o sala, fíjate en los detalles, ¿puedes dibujar una parte de ellos? No importa si no sabes dibujar, lo importante es la idea que quieres trasmitir, la interpretación que tu imaginación hace de un objeto cotidiano, algo sorpréndete.
Experimenta con algunos objetos de tu casa, fija la mirada en uno de ellos y dibuja un detalle de dicho objeto, de modo que no se entienda de qué objeto se trata, sino hasta que lo miras muy detenidamente.
Hablando de detalles, ve una de las obras más famosas de la historia, que está llena de ellos: La Mona Lisa.
Esta obra también conocida como La Gioconda está llena de sorpresas. Leonardo da Vinci no solo era pintor, era astrónomo, arquitecto, ingeniero, escultor, entre muchas cosas más, y en esta pintura usó una innovadora técnica para realizar el famoso retrato.
La realizó hace más de 500 años, en 1512 para ser exactos; en la ciudad italiana de Milán. Se dice que es el retrato de la esposa de Francesco de Giocondo, aunque también el nombre de La Gioconda se traduce como “la alegre”.
A lo largo de los siglos, muchos autores han propuesto múltiples identidades para esta mujer, por lo que en la actualidad no se sabe a ciencia cierta el nombre de la modelo. También perteneció a Napoleón Bonaparte, uno de los generales más famosos de la historia y emperador de Francia hace más de 200 años. Dicen que Napoleón la tenía colgada en su recámara. Después fue puesta en una pared del museo de Louvre, en ese momento no era tan reconocida, fue hasta que la robaron del museo que todos los reflectores estuvieron sobre ella.
¡Corría el año de 1911 cuando se robaron a la Mona Lisa! En ese momento, incluso interrogaron a uno de los artistas más reconocidos del mundo Pablo Picasso, pero era inocente, el ladrón resultó ser un carpintero italiano. A partir de ese momento es una de las obras más queridas y famosas del mundo.
Por cierto, ¿Te diste cuenta que no tiene cejas? Si la observas a detalle podrás encontrar características impresionantes, además si ves con lupa en el iris de ambos ojos podrás apreciar un código secreto que el artista colocó, como las letras LV, que hace referencia al nombre del autor.
No por nada sigue siendo una de las pinturas más visitadas en el museo; por cierto, Leonardo da Vinci, autor de esta obra, nació en Italia en la misma época en la que se desarrolló uno de los bailes más representativos del país: “La Tarantela”.
¿Sabías que la Tarantela es un baile típico de Italia?
La historia de cómo lo inventaron es muy curiosa. Surgió en el sur de Italia como una cura ante la mordedura de una tarántula. ¡Por eso el nombre! Tarantela. La idea consistía en bailar durante un tiempo prolongado a un ritmo rápido para sudar el veneno.
Diversas expresiones artísticas surgen por la necesidad de las comunidades de hablar de temas de su época y de su vida. Las obras y manifestaciones artísticas, tienen su origen en la vida cotidiana de las personas, pues retoman elementos que desean reflejar a través del baile, la música y el canto o la poesía.
Así es, como por ejemplo lo muestran los sones jarochos en México. Ve un poco más de estos sones en la siguiente cápsula.
Son jarocho
Antropológicas – El son Jarocho
Si quieres saber más acerca de la fusión del arte con la vida diaria, puedes buscar la danza maorí, la cual ha sorprendido porque antes de iniciar un partido, los jugadores de Nueva Zelanda, hacen una demostración de voluntad y fuerza, unido a cantos y bailes tradicionales.
También es impactante descubrir la capacidad de adaptar las expresiones artísticas tradicionales, en contextos más contemporáneos, sin que pierdan su esencia.
Como has visto en esta sesión, tu puedes tomar eventos ordinarios o extraordinarios de tu vida y, tu creatividad, para elaborar piezas artísticas. Sólo necesitas recordar que en el arte expresas lo que sientes, lo que acontece, las opiniones sobre tus eventos o la percepción de los mismos.
El Reto de Hoy:
Busca un baile, pintura, canción, obra de teatro o libro, que haya trascendido artísticamente en la humanidad y que haya surgido de la vida cotidiana de sus creadores.
