Programación del viernes 28 de agosto para Tercero de Secundaria.
ESPAÑOL
Miradas y perspectivas
Aprendizaje esperado: Compara una variedad de textos sobre un tema.
Asignatura de repaso: Lengua Materna 2º
¿Qué vamos a aprender?
Aprenderás a distinguir entre los textos complementarios y los contradictorios, y serás capaz de diferenciar entre un texto continuo, discontinuo y mixto.
¿Qué hacemos?
Aprenderás a comparar una variedad de textos sobre un tema y que seas capaz de explicar cuál es la diferencia entre uno y otro.
“Cuando nos interesa un tema, ya sea relacionado con deportes, pasatiempos, música, etcétera, buscamos información en muchos lugares y, a veces, hasta nos volvemos expertos. En algunas ocasiones comparamos lo que dicen diversas fuentes hasta formar una idea completa, pues si consultáramos solo una nos perderíamos información o puntos de vista interesantes y valiosos. Por eso, en una buena búsqueda se recurre a fuentes diversas y estas se comparan entre sí, puesto que, no toda la información es de utilidad verídica.”
Canto Salinas Eduardo Augusto, Grada Martínez Héctor Luis y
Grimaldo Medina Mariela, Lengua Materna 2,
Editorial Santillana, 2019, pág. 30
Observa el siguiente video sobre los textos continuos, discontinuos y mixtos.
Cómo se leen los textos continuos, discontinuos y mixtos I: mapas, infografías y otros textos informativos
Lengua Materna. Español.
Segundo grado, Bloque 1
Has aprendido sobre las diferentes formas en que se escriben los textos, lo que te ayudará a saber cómo leerlos. Cada texto se lee de manera diferente.
Ideas complementarias y contradictorias
Lengua Materna. Español.
Segundo grado, Bloque 2
Parte de la dificultad para comprender estos textos está en valorar qué tan confiable es la información. Observa el siguiente video para profundizar más en el tema.
Textos paralelos, opuestos o relacionados sobre un mismo tema
Dinámica en familia
Te invitamos a conversar con algún familiar, o con tus amigas y amigos, para recordar algún tema donde tuvieron que enfrentarse a información complementaria o contradictoria.
MATEMÁTICAS
Unidades de medida
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas que implican conversiones en múltiplos y submúltiplos del metro, litro, kilogramo y unidades del sistema inglés (yarda, pulgada, galón, onza y libra)
Asignatura de repaso: Matemáticas 2º
¿Qué vamos a aprender?
Conocerás las unidades del sistema inglés y establecerás una relación con las unidades que se emplean.
¿Qué hacemos?
Para empezar, presta atención en el siguiente problema:
Hace tiempo, algunos familiares platicaron que viajaron 2 mil 790 millas en carretera, pero: ¿qué es una milla y a cuánto equivale?
Al concluir esta sesión, lograrás resolver problemas que implican conversiones entre unidades de medida que se usan en otros lugares y las que conoces y utilizas de manera cotidiana.
Observa el siguiente video sobre las unidades de medida del sistema inglés.
La longitud en el sistema inglés
Matemáticas. Segundo Grado. Bloque 1.
Secuencia 9. Conversión de medidas 1.
“En Estados Unidos de América las unidades para medir la longitud son la pulgada (in), el pie (ft), la yarda (yd) y la milla (ml).
Estas unidades se relacionan entre sí de la siguiente forma:
1 ft = 12 in 1 yd = 3 ft 1 ml = 1760 yd
Alberro Semerena Anne, Matemáticas 2, Castillo,
2018, pág. 79
Una milla es una unidad del sistema inglés que equivale a: 1.6093 kilómetros.
En México, algunas escuelas juegan futbol americano y los avances que hacen los jugadores los registran en yardas.
Observa el siguiente video, te ayudará a conocer otras unidades de medida y cómo se emplean.
Unidades de masa (peso) en el Sistema Inglés
Matemáticas. Segundo Grado. Bloque 2.
Secuencia 23. Conversión de medidas 2.
Ya que has profundizado en las unidades de masa. Has memoria, pues es probable que hayas visto algunas de las que se mencionaron en el video, por ejemplo, en los empaques de algunos productos que consumes.
Ahora, observa con mucha atención en el siguiente video. Recuerda tomar nota de la información que creas importante.
El volumen de los líquidos en el sistema inglés
Matemáticas. Segundo Grado. Bloque 2.
Secuencia 23. Conversión de medidas 2.
Ahora ya conoces otras unidades de medida.
Dinámica en familia.
Buscarás recipientes en tu hogar, junto con un familiar, y observarán la etiqueta. Puede que encuentren la capacidad expresada en las unidades de algún sistema que estudiaron en esta sesión.
HISTORIA
Arquitectura novohispana
Aprendizaje esperado: Reconoce la presencia del patrimonio arquitectónico virreinal en el México actual
Asignatura de repaso: Historia 2°
¿Qué vamos a aprender?
Identificarás las principales características de los diferentes estilos dominantes en arquitectura durante la época virreinal.
¿Qué hacemos?
El Virreinato fue un periodo en el que se desarrollaron varios estilos arquitectónicos. Cuyos edificios aún se pueden admirar. Observa el siguiente video:
El Arte y la Contrarreforma en la Nueva España
Segundo grado. Historia II.
Bloque 2. Secuencia 21.
El plateresco, el manierismo y el barroco fueron estilos arquitectónicos que han dejado un importante patrimonio, que es necesario conocer, cuidar, respetar y valorar. Los edificios virreinales son testigos del pasado y forman parte de la cultura e identidad de las mexicanas y mexicanos.
En el siguiente video, es importante que observes con más detalle las características del barroco, y qué aspectos lo distinguen en la arquitectura.
El arte novohispano
Tercer grado. Historia II. Bloque 2.
Programa 13. Secuencia 4.
Es relevante la policromía, la saturación y el movimiento, y en general la grandiosidad, como características de la arquitectura barroca. Se trata de la transmisión de un mensaje profundamente religioso a la población novohispana.
En la segunda mitad del siglo XVIII llegó a la Nueva España el estilo neoclásico que rompería con la tradición barroca. Hay que destacar el retorno a la idea arquitectónica del grecolatino que impulsó el neoclásico. Así como el uso de la geometría y la influencia de la razón, en contraposición al sentimiento religioso del barroco. Debe resaltarse también que los edificios más destacados del neoclásico eran civiles, y no religiosos.
QUÍMICA
Electricidad
Aprendizaje esperado: Describe, explica y experimenta con algunas manifestaciones y aplicaciones de la electricidad e identifica los cuidados que requiere su uso
Asignatura de repaso: Ciencias. Física
¿Qué vamos a aprender?
Conocerás sobre la electricidad, su obtención, usos y cuidados. Además de familiarizarte con algunos términos que se utilizan al hablar del tema.
¿Qué hacemos?
Aprenderás distintos aspectos de la electricidad. El tema está presente en nuestras actividades diarias, ya que gracias a la electricidad podemos contar con iluminación. También podemos utilizar aparatos que nos proporcionan entretenimiento, como la televisión o los videojuegos; además, es indispensable para el uso de aparatos y máquinas que necesitamos en el trabajo o la escuela.
Presta atención al siguiente video, donde podrás conocer un poco más sobre la electricidad.
Carga y corriente eléctrica
Ciencias II. Énfasis en Física. Bloque 4.
Secuencia 23. Programa 24.
Existen materiales conductores que permiten el flujo de los electrones que generan electricidad. También hay materiales, como la madera o el plástico, que son los materiales aislantes, pues no permiten el flujo de electrones.
Observa el video para conocer los cuidados que debemos tener con el uso de la electricidad.
Cuidado con la electricidad
Ciencias y tecnología. Física. Bloque 2.
Secuencia 8. Programa 18.
El aprovechamiento de la electricidad facilita nuestras actividades, pero en su manejo debemos seguir las medidas de seguridad indicadas para evitar accidentes.
Dinámica en familia
Pide ayuda a un familiar, y elabora un tríptico o un pequeño cartel de las manifestaciones, las aplicaciones y de las precauciones que debemos tener con el uso de la electricidad.
ARTES
Formas y colores teatralizados
Aprendizaje esperado: Utiliza las formas y colores de las cosas que lo rodean para representar personas y diversas
Asignatura de repaso: Artes
¿Qué vamos a aprender?
Utilizarás las formas y colores de las cosas que te rodean para representar a personas y diversas situaciones. Acompañado por tu familia, usarás recursos del teatro objeto y del teatro de títeres para representar personajes y situaciones teatrales.
¿Qué hacemos?
En esta ocasión, podrás explorar otros recursos expresivos del teatro que dan apoyo al uso del cuerpo, y que parten de los principios plásticos de la forma y el color, tales como los títeres, las máscaras y el teatro de sombras. Todos estos, además del vestuario, el maquillaje y la escenografía, son recursos visuales para acentuar la expresividad e influyen en los significados que construimos sobre la escena.
El primer tema que tratarás es el relativo a los títeres. Observa el siguiente video:
Tiempos y espacios en el teatro
Artes. Teatro. Segundo grado. Bloque 2
Los títeres comenzaron a ser usados hace miles de años, desde el antiguo Egipto. Son un recurso expresivo antiquísimo. En México, su uso data desde el siglo XVIII, en tiempos de la Nueva España.
El diseño plástico del títere no era una mera ocurrencia, sino que tiene que ver con el carácter del personaje que representan y el tipo de obra en la que ése títere “cobra vida”.
En este video, aprenderás otro recurso plástico teatral, las máscaras.
La teatralidad en formas y colores
Artes. Teatro. Segundo grado. Bloque 2
Las máscaras, al igual que el teatro, tienen orígenes rituales. Se usaban para entierros, festividades agrícolas, así como para rememorar hechos terribles que los pueblos antiguos habían experimentado. También las utilizaban para recordar los mejores y más importantes momentos que vivieron. De hecho, las máscaras, en el teatro griego, tenían una doble función: representar el rostro del personaje y servir como un amplificador de la voz de los actores, como un altavoz. También hay que contemplar que las máscaras son muy importantes no sólo para el teatro, sino también para la danza, las artes visuales y la música.
¿Qué otra manera existe para que las formas y los colores sean teatralizados? Hasta ahora has visto los títeres y las máscaras. Revisa el tercer recurso: el teatro de sombras. Presta atención en el siguiente video.
Posibilidades de la teatralidad
Artes. Teatro. Segundo grado. Bloque 2
Seguramente, también has jugado con tu sombra y la sombra de diversos objetos.
Dinámica en familia
Aprendiste sobre los tres recursos para teatralizar: títeres, máscaras y teatro de sombras. Elije una de las maneras que existen para que las formas y los colores sean teatralizados, y … ¡manos a la obra! En tu casa puedes experimentar con ellos, por ejemplo: usar tus juguetes como títeres, fabricar máscaras con papel o cartón, y jugar con tus sombras proyectadas en el piso o la pared.
Recuerda que sólo tienes que seleccionar un tipo de recurso, no todos a la vez. Para ello, pregúntate lo siguiente:
¿Qué forma y color tiene el juguete que han escogido? ¿Por qué es interesante? ¿Qué forma queremos que tenga la máscara y de qué color? ¿Qué formas podemos proyectar cómo sombras
