Programación del miércoles 23 de septiembre para Primer grado de Primaria.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Resuelvo conflictos
Aprendizaje esperado: Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas que favorecen la convivencia en la escuela y la familia.
Énfasis: Reconocer que hay diversas formas para resolver una situación o problema. (3/3)
¿Qué vamos a aprender?
Reconocerás la diversidad de formas de comportamiento y sugerirás reglas que favorecen la convivencia en la escuela y la familia.
Reflexionaras sobre como actuar ante una situación o problema cotidiano y cómo resolverlo.
Pide ayuda a un adulto, mamá, papá o a quien te acompañe para que juntos busquen el siguiente material que ocuparás en casa: cuaderno, lápiz, color rojo, una goma y un sacapuntas.
¿Qué hacemos?
Observa con atención la siguiente carta de Priscila:
«Hola me llamo Priscila, hace unos días mi hermano mayor y yo jugábamos a patear la pelota; al principio quedamos de acuerdo en que tiraríamos una vez cada uno. Pero cuando llegó mi turno, él siguió pateando la pelota solo. Yo le dije que me dejara jugar, pero me dijo que la pelota era suya. Me puse muy triste y desde ese día ya no jugamos juntos.
¿Qué puedo hacer para que mi hermano respete mi turno?
No quiero que estemos enojados, pero no me gusta que no cumpla nuestros acuerdos.
Me despido, saludos a todos.
Firma. Priscila”
Es una situación difícil por la que está pasando Priscila ¿No crees?, ella se siente muy triste porque no ha jugado desde hace muchos días con su hermano, pero no sabe qué hacer para que su hermano respete los acuerdos.
Si estuvieras en la situación de Priscila, ¿Qué harías?
Pide a un adulto, mamá, papá o a quien te acompañe que te ayude a registrar tu respuesta en tu cuaderno.
A continuación, observa la siguiente cápsula de Memo y Alan, ellos te darán algunas sugerencias para resolver este tipo de conflictos.
1. Resolver tus conflictos
https://youtu.be/8iTHWYwluSw
Repasa los pasos que Memo y Alan te aconsejaron para que no los olvides
1. Tomar tiempo para tranquilizarte.
2. Decir lo que piensas y sientes con respeto.
3. Prestar atención al punto de vista del otro.
4. Si lo intentas y no resulta, pide ayuda a un adulto.
La respuesta que pensaste respecto al caso de Priscila ¿se parece a lo que te sugieren Memo y Alan?
Recuerda siempre que respetar las reglas y los acuerdos, evitará que se generen conflictos.
Para la siguiente sesión de Conocimiento del Medio, necesitarás los siguientes materiales:
• Tu Libro de texto del Conocimiento del Medio de primer grado.
• Un cuaderno.
• Lápiz, lápices de colores, goma y sacapuntas.
MATEMATICAS
De pequitas y puntitos
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de suma y resta con número naturales menores que 100.
Énfasis: Usar el conteo de objetos para resolver sumas.
¿Qué vamos a aprender?
Continuaras aprendiendo a resolver problemas de suma y resta con número naturales menores que 100.
Utilizarás el conteo de objetos para resolver sumas. A
Aplicaras los principios de la suma como resultado de juntar objetos concretos. Representaras el resultado de la suma de dos números, cuyo resultado es menor a 10.
Pide ayuda a un adulto, mamá, papá o a quien te acompañe para que juntos busquen el siguiente material que ocuparás en casa: cuaderno u hojas, lápiz, colores, goma, sacapuntas, un dado y tu libro de texto Matemáticas.
¿Qué hacemos?
En esta sesión vas a seguir aprendiendo a contar, como en la sesión pasada, que contaste con dados, en esta ocasión lo harás con ayuda de un cuento y un juego.
Pídele a tu acompañante que te ayude a leer el siguiente cuento:
“Érase una vez Catarina, quien había nacido sin sus pequitas; pero como ella era muy vanidosa, decidió mandarse a hacer 10 pecas con la araña costurera. La araña le dijo que lo haría a cambio de 10 monedas, una por cada peca; Catarina aceptó.
Cuando llegó el día de la entrega Catarina solo había juntado 4 monedas y se las ofreció a la araña, quién, al ver que no estaban completas, le dijo: –Solo te dejaré 4 pecas, cuando tengas el resto de las monedas, te entrego el resto de tus pecas.
Catarina aceptó y pidió que le cosiera las 4 pecas a su traje, pero la araña no estaba muy contenta porque esperaba todas sus monedas, entonces, le cosió las 4 pequitas en un mismo lado.
Al ver esto Catarina pensó cómo resolver su situación, ya que esperaba verse encantadora con sus pecas nuevas, y tener 4 pecas de un mismo lado, no era lo que ella quería.
Decidió entonces pintar las pecas que le faltaban con un plumón. Al salir, las demás catarinas admiraron lo bien que se veía y ella le encontró tanto el gusto, que decidió hacer lo mismo cada día, cambiando el número de pecas.”
Llegó el momento de jugar, le vas a ayudar a la Catarina a dibujar más pequitas a su traje, para ello lanzaras un dado y los puntos que salgan serán las pecas que aumentaremos en su cuerpo.
El Reto de Hoy:
Juega con algún integrante de tu familia a las fichas de dominó, hazlo como lo aprendiste y diviértete.
Recuerda que para la siguiente sesión de matemáticas debes tener materiales como frijolitos, piedras, tapas de botella, botones grandes, cualquier objeto que te sirva para contar, también tu cuaderno y tu libro listo, lápices tu goma y tu sacapuntas.
ESPAÑOL
Cuando cuentes cuentos
Aprendizaje esperado: Escucha la lectura de cuentos infantiles.
Énfasis: Escucha de la lectura para anticipar el contenido de un cuento y verificación de predicciones.
¿Qué vamos a aprender?
Escucharas la lectura de cuentos infantiles, y anticiparas el contenido para después verificar tu predicción.
Aprenderás una nueva estrategia de lectura, que es la predicción del contenido.
Consulta tu libro de texto Lengua Materna. Español. Primer grado, si no lo tienes a la mano, no te preocupes, puedes consultar otros libros que tengas en casa o en internet, para saber más.
¿Qué hacemos?
Abre tu libro en las páginas 23, 24 y 25, donde se encuentra el cuento llamado “Rafa, el niño invisible”. Este cuento fue escrito por Nuria Gómez Benet, quien es narradora y poeta mexicana que se ha dedicado a crear sus obras para niños y jóvenes también
Solo observa las ilustraciones con detenimiento
¿Ya las viste? ¿Quién aparece en la primera hoja? ¿en la segunda? ¿y en la tercera? Coméntalo con quien te acompaña, mamá, papá o algún integrante de la familia.
Anota en una hoja o en tu cuaderno ¿De qué crees que trata este cuento?, recuerda pedir el apoyo de tu familiar para que escriba lo que tú le dictes.
Estas son algunas ideas que tuvieron otros niños, así como tú.
1. Es la historia de un niño llamado Rafa que tiene súper poderes, por eso desaparece.
2. Es la historia de un niño al que le dicen así –Rafa, el niño invisible– porque hace muchas travesuras, pero nunca lo ven cuando las hace.
3. Rafa es un niño que se hace chiquito como bebé y por eso no lo pueden ver.
Escucha con atención el cuento, si gustas, puedes intentar seguirla en tu libro de texto Lengua Materna. Español
1. CUENTO RAFA EL NIÑO INVISIBLE
Lo que sucedió en el cuento ¿coincide con lo que pensabas? Sino fue así, no te desanimes, es divertido hacer estas anticipaciones, además son muy útiles, es una estrategia que te puede ayudar a entender mejor lo que lees, necesitas practicar, pero cuando lo logres te será una herramienta de provecho.
Retoma las preguntas que vienen en la página 25 de tu libro de texto:
• ¿Rafa era invisible de verdad?
• ¿Por qué Rafa sentía que se le habían borrado los pies, las piernas, el cuerpo, los brazos, el cuello, la cabeza y hasta el pelo?
• ¿Cómo dejo de ser invisible Rafa?
Comenta con tu familia tus respuestas. La interpretación que hagas del texto que acabas de escuchar y las respuestas a las tres preguntas son muy valiosas. En este caso no se trata de encontrar la respuesta correcta, sino de que comentes lo que tu crees o el por qué has respondido de la forma en que lo hiciste.
Para que no te olvides de esta lectura, regístrala en tu Pasaporte de lectura, lo puedes encontrar en la página 209 de tu libro de texto de Lengua Materna. Español, sigue las siguientes indicaciones para armarlo, si se te dificulta pide la ayuda de tu acompañante:
1. Comienza doblando el papel por la mitad de manera horizontal.
2. Desdobla el papel y dobla por el lado vertical
3. Sin desdoblar el anterior, dobla el papel nuevamente por la mitad, siguiendo la línea.
4. Aplana el libro
5. Recorta por la línea para emparejar las hojas
6. ¡Listo! Puedes empezar a usar el “Pasaporte de lecturas”
Cuando tengas 10 libros o textos anotados, pueden desdoblar y volver a realizar las instrucciones, pero por el otro lado de la hoja.
El Reto de Hoy:
Comenta con alguien de tu familia las siguientes preguntas:
• ¿Cómo fue tu llegada cuando naciste?
• ¿Cuáles fueron los cuidados que te dieron?
• Si tienes un hermano mayor, pregúntale si recuerda cuando tú naciste y si en algún momento se sintió invisible, como Rafa
• Alguna vez te has sentido invisible
Realiza un dibujo de cómo te imaginas que eras cuando eras bebé.
Anímate a seguir leyendo todo lo que puedas, te divertirás y pasarás ratos muy agradables, además de que aprenderás sobre muchas cosas que te sorprenderán
INGLES
Jugando con los saludos en inglés
Aprendizaje esperado: Reconoce palabras y expresiones.
Énfasis Reconoce expresiones en inglés.
¿Qué vamos a aprender?
Reconocerás palabras y expresiones en inglés.
¿Qué hacemos?
Conocerás expresiones para que saludes a las personas, por ejemplo, conocerán palabras como la pregunta ¿Cómo estás?
Do you like to sing?
¿Te gusta cantar?
Cantaras una canción donde encontraras los saludos que has aprendido a decir en inglés.
1. How are you? I’m fine. (Greeting song) – English song for Kids – Exciting song
Descubre que significa cada expresión:
• How are you? – ¿Cómo estás?
• Fine, thanks and you? – Bien, gracias ¿y tú?
• I’m not Good – No estoy bien
Ya que aprendiste esto, realiza la siguiente actividad necesitarás una pelota liguera que tengas en casa, pero sino la tienes, puedes utilizar una pelotita hecha de periódico o papel, necesitarás también la ayuda de un integrante de tu familia, papá, mamá o quien te esté acompañando.
El propósito de esta actividad con la pelota es que logres recordar e identificar algunas expresiones en inglés.
Inicia con expresiones en inglés. Puede ser tu papá, tu mamá, un hermano o un familiar que estará enfrente de ti para lanzarte la pelota y que identifiques el saludo solo aquellos en inglés. Tu acompañante al lanzarte la pelota tiene que decirte una expresión de saludo. Sí la expresión es en inglés, entonces tu repetirás la frase, si es en otro idioma, entonces no la dirás.
De las siguientes expresiones, ¿Cuáles están en inglés?:
• Hello
• Hi
• Bonjour
• Good Morning
• Hola
• Good afternoon
• Good bye
Well done! Lo has hecho muy bien
Lee el siguiente cuento y pon atención a los saludos en inglés que has aprendido:
Timmy and Tommy are good Friends (Timmy y Tommy son buenos amigos)
1)Once upon a time, there was a rabbit; his name is Timmy. Timmy was sad, he didn’t have Friends. (Timmy estaba triste: ¿sabes por qué estaba triste? Estaba triste porque no tenía amigos; vamos a escuchar qué sigue.
2)Timmy was playing alone with his ball and
3) suddenly Timmy looked a rabbit. It was Tommy, Tommy was so happy.
4)Tommy said: hello, my names is Tommy. How are you? (Tommy dijo: hola, mi nombre es Tommy: ¿Cómo estás?) vamos a escuchar qué responde.
5)Timmy. I’m not good, i’m sad, i don’t have Friends. (Timmy contestó: no estoy bien, estoy triste, no tengo amigos por eso juego sólo con mi pelota).
/
6)Tommy- if you want, I can play with you and be Friends. (Tommy contestó: sí quieres. puedo jugar contigo y ser amigos). Timmy: yes! i will be so happy.
7)Timmy and Tommy played with the ball and became good Friends. (Timmy respondió: sí, estoy muy feliz. Timmy y Tommy jugaron con la pelota y fueron grandes amigos. Goodbye Timmy, goodbye Tommy, so long!
Identifica las frases de saludo que se mencionaron en el cuento.
Termina la sesión con esta linda canción. Ponte de pie para cantar, bailar y hacer un poco de ejercicio junto con tu acompañante.
2. The Goodbye Song for Children
Great job! Muy bien por todo tu trabajo en la sesión de hoy y recuerda practicar las frases que aprendimos hoy con los integrantes de tu familia.
