Programación del viernes 11 de septiembre para Quinto grado de Primaria.
ARTES
Algunos periodos artísticos interesantes
Aprendizaje esperado: Clasifica obras artísticas de formato bidimensional a partir de su origen, época o estilo.
Énfasis: Clasifica las obras artísticas elegidas de acuerdo con el origen (cultura y nacionalidad), época histórica y estilo.
¿Qué vamos a aprender?
Aprenderás sobre la clasificación de obras artísticas a partir de su origen, época o estilo.
En diferentes ocasiones has tenido oportunidad de conocer algunas obras de distintos pintores como Diego Velázquez, Botero y Van Gogh. Cada uno de ellos vivió en épocas diferentes y pintó con estilos propios.
En esta sesión conocerás obras de arte de distintos períodos históricos, verás características de diversos estilos y ejemplos de obras de autores de reconocida importancia.
Si cuentas en casa con libros relacionados con el tema, o Internet, explóralos para saber más.
¿Qué hacemos?
Observarás los siguientes videos.
En los primeros tres videos observarás obras de arte en tres periodos de tiempo diferentes.
Arte rupestre | Clases de artes para niños | Capicúa.
Arte precolombino | Clases de artes para niños | Capicúa.
Renacimiento para niños – Viaje por el tiempo.
Platica con tu familia sobre lo que aprendiste, seguro les parecerá interesante y podrán decirte algo más.
¿Qué aprendimos?
Responde las siguientes preguntas y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.
De los videos Arte rupestre, Arte precolombino y Renacimiento para niños:
De acuerdo con los periodos artísticos de los videos anteriores, ¿A qué periodo pertenece esta obra y por qué?
SOCIOEMOCIONAL
Somos responsables con nuestro entorno
Aprendizaje esperado: Argumenta sobre la responsabilidad propia, la de sus compañeros y la de su familia en el cuidado del entorno.
Énfasis: Identifica la responsabilidad propia y la de su familia en el cuidado del entorno.
¿Qué vamos a aprender?
Aprenderás que la responsabilidad propia y la de tu familia son importantes en el cuidado del entorno.
Recuerda que entorno quiere decir “ambiente” o “lo que nos rodea”. Hoy vas a aprender cómo puedes ser cuidadoso y responsables con lo que te rodea.
Para empezar, lee con atención la siguiente reflexión sobre la Patria, que es sin lugar a duda, tu entorno.
La tierra en que nacemos, crecemos y nos desarrollamos es hermosa a nuestros ojos porque es nuestra. Su clima, vegetación y especies animales que la habitan le dan colorido y variedad. Formamos parte de ese lugar del mismo modo que de nuestro país, su historia, sus costumbres y tradiciones.
Las personas son imprescindibles para mantener y conservar el sitio donde viven. Tus bisabuelos, abuelos y padres, así como los de tus compañeros, han transformado y cuidado el lugar donde vives para que sea tu herencia y patrimonio. La palabra patrimonio significa “lo que viene de los padres”.
El lugar donde vives, su historia y sus tradiciones constituyen el patrimonio que te pertenece y del que tú eres parte. En ese sentido, patria es el lugar donde naciste o al que te sientes vinculado. Por ello, hay que amarla y cuidarla.
Secretaría de Educación Pública (2019). Formación Cívica y Ética. Tercer grado. México, SEP p. 50
En el libro de texto Formación Cívica y Ética de 4º grado, de la página 64 a la 69 también encontrarás información que te puede ayudar a la reflexión sobre el cuidado del entorno.
Si no los tienes a la mano no te preocupes, puedes investigar en otros libros que tengas en tu casa, o en Internet. Explóralos para saber más.
¿Qué hacemos?
Responsabilidad Ambiental
La familia 3R El primer reality Sustentable de la TV Mundial- Capítulo 1 «Desechos o Residuos»
¿Qué aprendimos?
Responde las siguientes preguntas y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.
Del video Responsabilidad Ambiental:
Si en realidad existiera la especie «Homo consumus» y la especie «Homo responsabilus», ¿a qué especie te gustaría pertenecer y por qué?
Anota dos acciones que realiza el homo consumus, que también realizan en tu casa y posteriormente escribe qué deben hacer para cuidar mejor nuestros recursos.
Del video La familia 3R El primer reality Sustentable de la TV Mundial- Capítulo 1 «Desechos o Residuos»:
¿Crees que tú y tu familia pueden contribuir a través de pequeñas acciones, con el cuidado del entorno? Escribe dos acciones.
Haz una lista de la basura que se genera en tu casa e identifica cuáles son residuos y cuáles son desechos.
MATEMÁTICAS
Ordenando números
Aprendizaje esperado: Orden y comparación de números naturales a partir de sus nombres o de su escritura con cifras, utilizando los signos > (mayor que) y < (menor que). Énfasis: Comparar y ordenar números naturales y utilizar los símbolos > y <
¿Qué vamos a aprender?
Aprenderás la forma de comparar y ordenar los números naturales.
La semana anterior estudiaste sobre el sistema decimal de numeración y aprendiste cómo leer y escribir los números. En esta sesión seguirás estudiando este tema, en particular cómo compararlos, ordenarlos y cómo utilizar los signos de mayor, menor e igual (>,<,=). En el libro de texto Desafíos matemáticos de 4º grado, puedes consultar las páginas 82 y 83 para seguir practicando el tema de comparar y ordenar números.
Si no los tienes a la mano no te preocupes, puedes investigar en otros libros de matemáticas o aritmética que tengas en tu casa, o también en Internet. Revísalos para saber más sobre el tema.
También te recomendamos explorar el Cuaderno de Trabajo para el estudiante “Vamos de Regreso a Clases”:
¿Qué hacemos?
Matemáticas divertidas
Mayor que, Menor que, Igual que
Los números naturales en la recta numérica
¿Qué aprendimos?
Responde las siguientes preguntas y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.
Ordena el año de nacimiento de los integrantes de tu familia, incluidos tus abuelos, en forma ascendente y descendente.
Compara las edades de tus hermanos y primos, usando los signos >, <,= Actividades adicionales
Si quieres practicar más sobre este tema, te invitamos a realizar la siguiente actividad:
Elabora cuatro tarjetas y asígnale a cada una un número del 1 al 9, que no se repita.
¿Cuál es el número más grande que puedes escribir con estos números?, y ¿el más chico? Escribe de mayor a menor los 24 números diferentes que se pueden escribir con estas cifras.
Mueve de lugar las tarjetas para que vayas obteniendo los números.
ESPAÑOL
¿Para qué me sirve?
Aprendizaje esperado: Identifica características y función de artículos de divulgación científica
Énfasis: Identifica la función de artículos de divulgación científica.
¿Qué vamos a aprender?
Seguirás aprendiendo sobre las características de los artículos de divulgación científica.
La semana anterior empezaste a aprender sobre los artículos de divulgación científica: ¿cómo se organiza la información?, ¿qué características tienen los artículos? y ¿para qué se utilizan?
En esta sesión seguirás estudiando este tema para que comprendas y reflexiones sobre la función y utilidad que tiene este tipo de textos en nuestra vida.
Para recordar lo que es una revista de divulgación científica, lee el siguiente párrafo:
Las revistas de divulgación científica incluyen artículos que tienen el propósito de dar a conocer de manera exacta y real descubrimientos o explicaciones de sucesos, fenómenos u objetos. Este tipo de artículos son textos informativos escritos con lenguaje literal.
Secretaría de Educación Pública (2019). Español. Tercer grado. México, SEP p. 80.
En el libro de texto Español 4° grado hay ejemplos e información sobre este tema, a partir de la página 100.
Si ya cuentas con tu libro de texto Español 5° grado, a partir de la página 115 a la página 126 podrás estudiar este tema.
Si no los tienes a la mano no te preocupes, puedes investigar en otros libros que tengas en tu casa, o en Internet, explóralos para saber más.
También te recomendamos explorar el Cuaderno de Trabajo para el estudiante “Vamos de Regreso a Clases”:
¿Qué hacemos?
¿Qué es un fósil?
¿Por qué comunicar ciencia?
Difusión VS Divulgación científica en la comunicación académica
¿Qué son los artículos de Divulgación Científica?
¿Qué aprendimos?
Responde las siguientes preguntas y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.
Del video ¿Qué es un fósil?:
La información que se presentó en el video es producto de la investigación científica, y la manera en cómo se presentó, es una forma de comunicación.
¿Qué información nueva obtuviste sobre los fósiles?
De los videos ¿Por qué comunicar ciencia?, Difusión VS Divulgación científica en la comunicación académica y ¿Qué son los artículos de Divulgación Científica?:
¿Qué características deben tener los artículos de divulgación científica?
Actividades adicionales
Si quieres saber más sobre este tema, te invitamos a realizar la siguiente actividad:
Con ayuda de tu familia, explora el siguiente sitio de Internet donde encontrarás la revista de divulgación científica ¿cómo ves? de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).
Revisa las secciones que la conforman y, si es posible, lee un artículo que sea de tu interés., por ejemplo, te sugerimos leer el siguiente: Nuevo coronavirus: la epidemia.
Puedes leer solo una sección, ya que es un artículo largo. Si hay algo que no entiendas, pide a tu papá o tu mamá que te ayuden.
