Programación del martes 1 de septiembre para Primero de Secundaria.
ESPAÑOL
México y su diversidad de lenguas y culturas
Aprendizaje esperado: Participa en la edición de un producto final de una investigación para su difusión en medios impresos, radiofónicos o electrónicos (blog).
Asignatura de repaso: Lengua materna 6º primaria.
¿Qué vamos a aprender?
Aprenderás a reconocer la importancia de la escritura como un medio para reflexionar, registrar, organizar información y comunicarla a través de la producción de diferentes tipos de textos.
La difusión de un texto es dar a conocer los hallazgos de algún trabajo de investigación o el resultado de algún tema desarrollado. Esta difusión la puedes realizar en medios impresos, radiofónicos o electrónicos. El blog es uno de los medios electrónicos más efectivos para dar a conocer escritos hoy en día. Un blog es una publicación en un sitio web, en donde se pueden dar opiniones o novedades de un tema; el cual puedes compartir con todos los usuarios de internet.
Para explorar más sobre el tema, si tienes internet, te sugerimos consultar la Ley General de Derechos lingüísticos o los guardavoces u otros recursos de interés.
http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/257_200618.pdf
También te recomendamos explorar el Cuaderno de Trabajo para el estudiante “Vamos de Regreso a Clases”:
¿Qué hacemos?
Observa los siguientes videos:
En estos videos encontrarás información sobre la importancia de la escritura como un medio para
reflexionar, comunicar y producir diferentes tipos de textos.
1. Derechos lingüísticos de los niños / Mayo
2. Derechos lingüísticos de los niños / Español
3. Lenguas indígenas en México – UNAM Global
4. Lenguas Indígenas en México
5. Kumiai. Haciendo Sonajas y Cantando Curi Curi
6. La escuela tenek y nahua
7. Muere mi rostro
¿Qué aprendimos?
Responde las siguientes preguntas y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.
A partir de lo que viste en los videos, pregúntale a tu mamá, papá, hermanos o a tus abuelitos:
1. ¿Conocen cuántas lenguas hablan en su región y/o en su comunidad? ¿cuáles son?
2. Para ti, ¿Es importante promoverlas y fortalecerlas?
3. ¿Cómo podrías difundirlas en tu escuela y/o en tu comunidad?
Información adicional:
• México es un país rico en diversidad cultural y lingüística donde además del español, se hablan 68 lenguas indígenas reconocidas también como lenguas nacionales. Existen textos poéticos y/o líricos que se expresan a través de la antigua y la nueva palabra de los pueblos indígenas y como parte de la lírica popular o tradicional.
MATEMÁTICAS
Pintando con aristas, caras y vértices
Aprendizaje esperado: Construcción de cuerpos geométricos con distintos materiales (incluyendo cono, cilindro y esfera). Análisis de sus características referentes a la forma y al número de caras, vértices y aristas.
Asignatura de repaso: Matemáticas 6º primaria.
¿Qué vamos a aprender?
Aprenderás a construir cuerpos geométricos con distintos materiales (incluyendo cono, cilindro y esfera). Analizarás sus características referentes a la forma y al número de caras, vértices y aristas.
Un cuerpo geométrico es una figura que tiene tres dimensiones: altura, longitud y profundidad. Entendido como lugar geométrico, un cuerpo sólido es un área con volumen que está cerrada por superficies y vive en un espacio tridimensional.
¿Te gustaría conocer las características de los cuerpos geométricos y su relación con el arte, mientras construyes algunos de ellos? ¡Echa a volar tu imaginación!
Para explorar más sobre el tema, consulta el libro de texto de Matemáticas de 6º, se explica el tema a partir de la página 26.
También te recomendamos explorar el Cuaderno de Trabajo para el estudiante “Vamos de Regreso a Clases”:
¿Qué hacemos?
Observa los siguientes videos:
En estos videos encontrarás información sobre los puntos, las líneas, las figuras y los sonidos que
se representan en las obras.
Wassily Kandinsky Animation
Kandinski Jaune, rouge, bleu
Kandinsky Composition VIII
Itinerario – Exposición: Kandinsky: pequeños mundos
En estos videos encontrarás propuestas para construir cuerpos geométricos con papel.
Origami Modular «Fox Box» – JuanTu3
Como hacer un dodecaedro de papel muy fácil, dodecaedro modular origami
¿Qué aprendimos?
Responde las siguientes preguntas y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que, en
cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.
De los videos: Kandinsky 3D, Kandinski Jaune, rouge, bleu, Kandinsky art animated e Itinerario –
Exposición: Kandinsky: pequeños mundos.
¿Te gustaría hacer tu propia obra con figuras y cuerpos geométricos en tercera dimensión?
Busca junto con tu familia, los materiales que tengas a la mano, de preferencia que sean reciclados, para construir las figuras y los cuerpos geométricos que quieras para integrar tu obra.
De los videos: Origami Modular «Fox Box» – JuanTu3 y Como hacer un dodecaedro de papel muy
fácil, dodecaedro modular origami.
Pregunta a tu familia si sabe hacer algún otro cuerpo geométrico con papel, que pudieras integrar a tu obra, ¿Qué música podría acompañar a tu dibujo o maqueta?
Información adicional:
Las figuras geométricas se estudian con profundidad en matemáticas y en el arte, ya que se requiere de conocimientos básicos de geometría para describir una obra de arte, planificar la construcción de una pieza tridimensional y realizar dibujos técnicos.
HISTORIA
Incas, mayas y mexicas
Aprendizajes esperados: Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado: Reconoce la trascendencia del encuentro de América y Europa y sus consecuencias
Asignatura de repaso: Historia 6º primaria.
¿Qué vamos a aprender?
Conocerás la situación de los mayas, mexicas e incas a la llegada de los españoles y las consecuencias de los procesos de conquista. Además, examinarás los flujos migratorios entre los siglos XVI y XVII y cuáles fueron algunas de sus principales causas. Finalmente revisarás algunas de las características del estilo artístico conocido como neoclásico.
A la llegada de los españoles la sociedad maya estaba dividida en muchos señoríos independientes. Desde el abandono de Chichén Itzá hacia el año 1250, el relevo de poder en la zona lo había tomado la ciudad de Mayapán, pero ésta fue a su vez abandonada hacia 1441. Cuando Hernán Cortés arribó a las costas de Yucatán en 1519 no existía en el área maya un poder hegemónico, sino una variedad de diversos señoríos. Por otro lado, en el centro de México se expandía el imperio de la Triple Alianza encabezado por los Mexicas. A diferencia de los Mayas, los Mexicas se hallaban en pleno esplendor de su cultura y poder militar. Cortés formó alianzas con los pueblos sometidos o enemigos de los Mexicas para conformar un gran ejército que logró derrotar en 1521 a los pobladores de la ciudad de Mexico-Tenochtitlan tras un largo sitio.
En Sudamérica, en la región de la cordillera de los Andes, prosperaba el enorme imperio inca. Justo cuando el conquistador español Francisco Pizarro se adentraba en territorio inca en 1532, el imperio sufría una guerra civil entre Huáscar y su medio hermano Atahualpa, lo que fue aprovechado por los españoles para derrotar a los incas. Tras la victoria española se formaron virreinatos que explotaron la fuerza de trabajo indígena a través del sistema de la encomienda. La conquista y colonización de nuevos territorios propiciaron la migración de europeos a las colonias durante los siglos XVI y XVII.
¿Qué hacemos?
Observa el siguiente video para saber más sobre la situación de Mayas, Mexicas e Incas a la llegada de los españoles, los procesos de conquista y cómo se explotó el trabajo indígena a través de la encomienda. Además, podrás enterarte de los debates que se dieron en el mundo español sobre la legitimidad o no de la conquista.
La Edad Moderna V.
Durante los siglos XVI y XVII se desarrollaron varios flujos migratorios en el mundo ocasionados por diversos factores. Con el establecimiento de colonias los portugueses migraron a Brasil, Angola y Mozambique; los españoles a sus muchas posesiones americanas y a las Filipinas; los ingleses fundaron las 13 colonias de América del Norte; los franceses se asentaron en Quebec en Canadá y en la cuenca del río Misisipi y los holandeses en Indonesia. Otro motivo de migración fueron los conflictos religiosos provocados por la Reforma y la Contrarreforma, que motivaron a personas a salir huyendo de regiones donde podían ser atacados por sus ideas religiosas. La migración forzada también estuvo presente en este periodo a través de la esclavitud: hombres, mujeres y niños africanos eran capturados en el interior del continente, transportados a la costa y subidos a barcos donde sufrían hacinamiento y malos tratos a través del océano Atlántico. Los que lograban sobrevivir el viaje eran vendidos para trabajar como esclavos en las colonias americanas. Observa el siguiente video para saber más sobre estas invasiones y procesos migratorios.
La Edad Moderna VI.
En la segunda mitad del siglo XVIII se desarrolló en Europa un estilo artístico que buscaba su inspiración en la antigüedad clásica de Grecia y Roma: el neoclasicismo. De esta forma se hicieron monumentos que imitaban los arcos del triunfo romanos, como el famoso Arco del triunfo que mandó construir en París el emperador francés Napoleón Bonaparte. También se hicieron edificios con columnas parecidas a las de los templos griegos. Observa el siguiente video para conocer más sobre el neoclasicismo.
El arte iluminado.
FORMACIÓN
Qué quiero hacer en el futuro?
Aprendizaje esperado: Valora el esfuerzo, expresa satisfacción por superar retos y muestra una actitud positiva hacia el futuro.
Asignatura de repaso: Formación cívica y ética 6º primaria.
¿Qué vamos a aprender?
Aprenderás a valorar el esfuerzo, expresar satisfacción por superar retos y mostrar una actitud
positiva hacia el futuro.
Las competencias socioemocionales son aquellas que te permiten experimentar un bienestar
emocional. Incrementan la capacidad de conocer y gestionar tus emociones, tener un espíritu libre, formar relaciones sanas, mostrar empatía, fortalecer valores, ser colaborativo, tomar decisiones autónomas y mostrar un comportamiento positivo.
Una actitud o comportamiento positivo, es la disposición y el ánimo con el que afrontas una situación o el alcance de una meta. ¿Cómo puedes hacer que eso suceda?
¿Qué hacemos?
Observa los siguientes videos:
En estos videos te percatarás del valor del esfuerzo, la expresión de satisfacción al superar retos y
las formas de mostrar una actitud positiva hacia el futuro.
1. Sergio Zúñiga y niños triquis
2. La historia de un maestro que lucha por los indígenas triquis.
En este video encontrarás algunas motivaciones para perseverar y alcanzar tus metas
3. Todos somos exploradores.
Karla Wheelock CDI 201
¿Qué aprendimos?
Responde las siguientes preguntas y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que, en
cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.
De los videos: Sergio Zúñiga y niños triquis y La historia de un maestro que lucha por los indígenas
triquis.
1. En los videos que observaste pudiste ver algunos logros que alcanzaron los niños de la Sierra
de Oaxaca. Para ti, ¿Qué meta consideras es la más valiosa y por qué?
2. De acuerdo con lo que observaste en los videos, qué fue lo que hizo que pudieran lograr sus
metas. Elabora un listado de estas acciones o actitudes.
Del video: Todos somos exploradores. Karla Wheelock-CDI 201
3. ¿Qué meta te has propuesto y la has cumplido? por ejemplo, aprobar todas tus materias en
la escuela, hacer un poco de ejercicio todos los días, ayudar a tus padres en alguna actividad.
4. ¿Cómo te has sentido al alcanzar una meta que te has propuesto lograr?, ¿Has hecho varios
intentos y no logras alcanzar una meta?, ¿Cómo afecta en tu estado de ánimo lograr o no
alcanzar una meta?
5. Piensa un momento, ¿qué metas te gustaría lograr en un futuro? ¿Con quién te gustaría
compartir esos logros o quizás esos tropiezos o fracasos? ¿Qué acciones o camino debes
seguir para alcanzar tu meta?
TECNOLOGÍA
La Tecnología en el tiempo
Aprendizaje esperado: Compara los cambios y adaptaciones de las herramientas, máquinas e instrumentos en diferentes contextos culturales, sociales e históricos.
¿Qué vamos a aprender?
Compararás los cambios y adaptaciones de las herramientas, máquinas e instrumentos a través del tiempo, en diferentes contextos culturales, sociales e históricos.
La tecnología se encuentra presente en la mayoría de los ámbitos de la vida que nos rodea, ya sea como usuarios, creadores o innovadores de la misma.
La tecnología en la educación básica se organiza en algunos campos tecnológicos que son: agropecuarios y pesqueros, de alimentos, de construcción, así como de la información y la comunicación, de la recreación y por supuesto, de la salud.
La asignatura de Tecnología permite relacionar todas las asignaturas que estudias, como Matemáticas, Español, Geografía o Historia, entre otras disciplinas, y contribuye a que desarrolles tus saberes.
¿Qué hacemos?
Observarás una característica muy importante de la Tecnología, y que es permanente a través de
la innovación. Pero, ¿qué significa el hecho de que la tecnología ha estado presente en la vida de la humanidad, desde los primeros tiempos, y ha evolucionado para cubrir necesidades del contexto que atiende, gracias a la capacidad inventiva del ser humano?, para saberlo, observa el siguiente video:
1. Energías limpias.
Segundo grado Ciencia y Tecnología. Física, Bloque 2
La tecnología ha estado presente en la vida de la especie humana desde sus inicios, con el objetivo
de mejorar las condiciones de vida y las maneras de hacer las cosas. Puedes constatarlo, si
reflexionas cómo se hacían antes las cosas y cómo se hacen ahora. Por ejemplo, observa ¿cómo
cocinas en tu casa, y cómo se cocinaba antes?
Para ubicar de qué forma los objetos tecnológicos han cambiado a través del tiempo, observa el
siguiente video:
2. El espacio representado a lo largo del tiempo.
Primer grado, Geografía, Bloque 1
Así como los mapas, todas las herramientas, máquinas o instrumentos tecnológicos han
evolucionado con la intención de mejorar las actividades de los seres humanos, a este proceso de
mejoramiento se le denomina innovación.
Para ayudarte a identificar cómo la tecnología ha brindado grandes beneficios a la Medicina,
específicamente a los Rayos X, observa el siguiente video:
3. Rayos X: física y medicina trabajando juntas.
Segundo grado Ciencia y Tecnología. Física, Bloque 2
Las innovaciones tecnológicas como: energías limpias, mapas y Rayos X, son ejemplos de cómo la
presencia de la tecnología ha modificado la vida de las personas, en tiempos y contextos diferentes.
Para conocer los avances que ha tenido la tecnología, puedes leer el libro, “100 cosas que deberías
saber sobre los inventos”, que presenta una cronología de inventos, a través de la historia mundial.
¿Qué aprendimos?
Para reforzar lo que aprendiste, reflexiona sobre tu entorno de acuerdo a las siguientes actividades:
Identifica dos herramientas, máquinas o instrumentos tecnológicos que tengas en casa, y que uses
continuamente y reflexiona acerca de:
1. ¿Cómo se hacia esa actividad antes?
2. ¿Cómo se atendía?
Busca en tu libro de Historia imágenes que muestren herramientas, máquinas o artefactos
tecnológicos; elige dos y en una hoja elabora una línea de tiempo, de cómo han evolucionado al día
de hoy, para luego compartirla con su familia.
