Programación del lunes 27 de abril para Tercer y Cuarto grado de Primaria.

CIENCIAS NATURALES
¿POR QUÉ LOS SONIDOS SON DISTINTOS?

Conocerás las características del sonido y escucharás sonidos distintos para identificarlos.

¿Te has puesto a pensar la cantidad de sonidos diferentes que escuchamos todos los días? Las voces de las personas, el sonido del teléfono o de una alarma, el canto de los pájaros, la música que puede producirse con los instrumentos musicales, la sirena de una ambulancia, entre otros muchos que constantemente estamos percibiendo. En esta sesión aprenderás algunos aspectos importantes del sonido: qué se necesita para producirse y cuáles son sus características.

En el libro de texto de Ciencias naturales, 3º grado, se explica el tema a partir de la página 114 a 119. https://libros.conaliteg.gob.mx/P3CNA.htm#page/114

Sino lo tienes a la mano, no te preocupes, también puedes investigar en otros libros o en Internet. Si conoces a alguien que toque algún instrumento musical, practica con él o ella, seguro podrá decirte algo sobre el tema.

VIDEO

¿Qué aprendimos?

Responde las siguientes preguntas y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.

Del video ¿Qué es el sonido? Aprende con Dani:

Explica por qué, cuando Dani habla dentro de la cueva, se produce eco.

¿Qué característica del sonido te permite distinguir los sonidos fuertes de los débiles?

Menciona un ejemplo de sonido en tono agudo y uno en tono grave.

Del video Ciencia acústica Proyecto G:

Menciona al menos tres sonidos distintos que hayas escuchado mientras veías el video.

De acuerdo con lo que viste, ¿a qué se deben los distintos sonidos de los instrumentos musicales?

En compañía de algún familiar, escucha una canción que te guste, ¿qué tonos y qué timbres encuentras en ella?, ¿cuál es su intensidad?, ¿puedes identificar los instrumentos musicales que hay en ella?

Del video Adivina los sonidos en casa 1. Juego para niños

Produce sonidos con objetos o aparatos que encuentres en casa, ¿cuáles aparatos u objetos tienen un timbre similar? ¿cuáles difieren en su timbre?

¿Qué características sonoras supones que debe tener una alarma de incendios? Argumenta tu respuesta.

Anota todos los sonidos que escuchas en el día. Menciona, cuáles son agradables e incluso los que son molestos, y relaciónalos con sus cualidades sonoras.

Si en tu casa hay otro libro relacionado con el tema, consúltalo, así podrás saber más. Si no cuentas con estos materiales no te preocupes. En cualquier caso, platica con tu familia sobre lo que aprendiste.

ARTES
TRANSFORMEMOS SONIDOS EN REPRESENTACIONES VISUALES

Identificarás posibilidades expresivas del cuerpo como productor de sonidos a partir de la exploración activa de sus cualidades en las artes visuales.

¿Has pensado alguna vez que los colores tienen sonido? ¿O que los sonidos tienen forma? En esta sesión seguiremos aprendiendo sobre el sonido y cómo al escucharlos podemos asociarlos a formas o colores. Estamos seguros que te parecerá un tema interesante, sobre todo si te gusta dibujar, pintar o tocar algún instrumento musical.

En el libro de Educación Artística 3º grado encontrarás la lección 8 que se llama “Dibujar la música”. Allí encontrarás ejercicios que te ayudarán en este divertido tema. https://libros.conaliteg.gob.mx/P3EAA.htm

Sino lo tienes a la mano, no te preocupes, también puedes investigar en otros libros, por ejemplo, de arte o de música, explóralo para saber más del tema.

VIDEO

¿Qué aprendimos?

Responde las siguientes preguntas y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.

Del video Aprendemos los sonidos producidos por el cuerpo humano. Discriminación auditiva:

¿Pudiste reconocer los sonidos sin verlos, por qué sucede eso? Explica.

Después de haber visto el video, menciona dos sonidos que puedes producir con tus manos.

¿Qué sonidos haces cuando estás contento? ¿Qué sonido no puedes hacer o lo haces de manera distinta a como lo viste en el video? Explica.

Del video ¿A qué suena un Van Gogh? La sinestesia:

Después de ver el video, explica ¿qué entiendes tú por sinestesia?, ¿qué tipos de sinestesia recuerdas?
¿Tú puedes ver colores en la música? Verás que sí. Pon música como la del video, cúbrete los ojos y cuando finalice anota los colores que te imaginaste a partir de la canción.

Del video Ejercicio de sinestesia 4:

¿Qué sentiste cuándo viste el video? Explícalo.

¿Por qué el artista dibuja líneas más largas? Explícalo.

¿Por qué el artista utiliza diferentes colores?

Pide a tus familiares que te pongan música como la del video y durante 2 minutos dibuja lo que oyes. Si ellos te acompañan será más divertido el ejercicio. Aunque antes de hacer tu dibujo ve el siguiente video para que tengas más ideas.

Del video Pintar la música. 2009. Esther González:

Después de realizar tu dibujo, responde: ¿Qué sensación te produce escuchar música y pintar?

Cuando escuches obras musicales en estos días, toma una hoja y dibuja la música que escuches. Que no te preocupe si está bien hecho. Recuerda que estás haciendo ejercicios con tus sensaciones. Siéntete libre para experimentar. También puedes jugar a dibujar la respiración, la tos, el estornudo, el bostezo, el canto de los pájaros, un maullido o un ladrido.

Platica con tu familia sobre lo que aprendiste, seguro les parecerá interesante y podrán decirte algo más.

MATEMATICAS
MATEMÁTICAS EN MI MENTE

Utilizarás el cálculo mental para realizar operaciones de suma y resta, utilizando complementos de múltiplos de 10 o 100.

El cálculo mental es una habilidad que nos permite realizar operaciones en nuestra mente, sin necesidad de escribirla en un cuaderno y utilizando distintas formas para resolverla, la que a ti te parezca más fácil. Durante todo el ciclo escolar lo has estado practicando, por eso, en esta sesión, también lo haremos para que cada vez, seas más rápido en hacer tus operaciones de suma y resta en la mente.

En el libro de texto de Desafíos matemáticos de 3° puedes practicar el tema a partir de las páginas 96 a 98. https://libros.conaliteg.gob.mx/P3DMA.htm#page/96

En el libro de texto de Desafíos matemáticos de 4° grado, lo encontrarás en las páginas 183 y 184. https://libros.conaliteg.gob.mx/P4DMA.htm#page/183

Sino los tienes a la mano, no te preocupes, también puedes investigar en otros libros, explóralos para saber más del tema.

VIDEO

¿Qué aprendimos?

Responde las siguientes preguntas y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.

Del video Por más aventuras: Suerte para mí:

¿Por qué crees que es importante hacer cálculo mental en tu vida diaria?
¿Por qué descomponen el dinero en cantidades menores para poder calcular el resultado?
Para ti, ¿es más sencillo sumar o restar en un cálculo mental? ¿Por qué?
¿Hasta con cuántos números puedes hacer cálculo mental?
¿Qué estrategias de cálculo mental conoces?

Del video Resolver una suma de 3 dígitos en tu cabeza:

¿Cuál es una clave para poder sumar o restar de forma más sencilla?

¿Cuál es tu estrategia personal para resolver operaciones de cálculo mental?
A partir de los videos que viste, ¿crees que vayas a adoptar una nueva estrategia? ¿Cuál?

¿Cuál es resultado de la siguiente operación?
a)200-123=_____
b) 746+____=1000

Pide a alguien de tu familia que realice contigo ejercicios de cálculo mental.