Programación del lunes 1 de junio para Quinto y Sexto grado de Primaria.
ESPAÑOL
Literalmente
¿Qué vamos a aprender?
Aprenderás a distinguir entre el significado literal y figurado en palabras o frases de un poema.
Las frases son el conjunto de palabras que le dan sentido al poema. El poema es una composición que utiliza los recursos literarios propios de la poesía. Puede estar escrita de diferentes formas, aunque lo más tradicional es que se escriba en verso para que el poema tenga ritmo y musicalidad.
Para explorar más sobre el tema, consulta el libro de texto de Español de 5°, se explica el tema a partir de la página 84 a la 99
Libro de texto de Español de 6° a partir de la página 158 la 169
¿Qué hacemos?
Observa los siguientes videos:
En estos videos encontrarás información que te ayudará a distinguir entre el significado literal y figurado en palabras o frases de un poema.
Greguerías – Ramón Gómez de la Serna – Microcuentos – Con subtítulos
La construcción de metáforas – Greguerías- Taller de escritura
En estos videos encontrarás información para que identifiques palabras o frases en sentido literal o figurado.
Pablo Neruda Poema 15 – Me gusta cuando callas
Río verdadero – María Baranda
28. Lenguaje literal y figurado en la poesía
¿Qué aprendimos?
Responde las siguientes preguntas y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.
¿Cuáles son las principales diferencias entre el sentido literal y el figurado?
¿Anotaste más frases y palabras en sentido figurado que en sentido literal? ¿Por qué crees que haya sido de ese modo?
De las palabras o frases en sentido figurado que hayas anotado, elige tres y dales un sentido literal; asimismo, convierte tres palabras o frases en sentido literal al sentido figurado.
Información adicional:
Si tienes la fortuna, y el orgullo, de hablar y escribir una lengua indígena aprovecha también este momento para practicarla. Responde a las preguntas o platica con tu familia en tu lengua.?
Si en tu casa hay otros libros relacionados con el tema, consúltalos. Así podrás saber más. Si no cuentas con estos materiales no te preocupes. En cualquier caso, platica con tu familia sobre lo que aprendiste, seguro les parecerá interesante y podrán decirte algo más.
SOCIOEMOCIONAL
Nuestros prejuicios
¿Qué vamos a aprender?
Aprenderás a evaluar las causas y consecuencias de los estereotipos y prejuicios comunes asociados a la diversidad humana y sociocultural.
La diversidad humana y sociocultural se refiere al conjunto de pueblos que comparten una nacionalidad, religión, lengua, tradiciones, mitos, costumbres, historia y tradiciones, a las que corresponde una estructura social y un territorio. En estas comunidades se crean prejuicios y los estereotipos que tienen como consecuencia desigualdad y discriminación.
¿Qué hacemos?
Observa los siguientes videos:
En estos videos encontrarás información que te ayudará a reflexionar sobre cómo afectan en la convivencia diaria los prejuicios y estereotipos que tenemos de las personas.
Una cámara oculta capta la reacción de la gente ante el racismo #EsRacismo
El video danés que nos recuerda lo fácil que es encasillar a las personas
En estos videos se plantean distintas situaciones en las que podemos encontrar diferencias o “etiquetas” que nos hacen pensar en nuestras diferencias con los demás.
Video motivación, No a la discriminación, reflexión
Eliminemos los prejuicios
¿Qué aprendimos?
Responde las siguientes preguntas y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.
De los videos: Una cámara oculta capta la reacción de la gente ante el racismo #EsRacismo y El video danés que nos recuerda lo fácil que es encasillar a las personas.
¿Cómo te sentiste con las situaciones que se presentan en los videos?
¿Qué harías tú?
De los videos: Video motivación, No a la discriminación, reflexión y Eliminemos los prejuicios.
En tu vida cotidiana, ¿cómo contribuyes a crear un ambiente sin prejuicios?
Información adicional:
Los estereotipos se refieren a una generalización o percepción excesiva de lo que se cree que es una persona o grupo de personas. Los prejuicios son opiniones que se tienen de las personas antes de conocerlas.
Si en tu casa hay otros libros relacionados con el tema, consúltalos. Así podrás saber más. Si no cuentas con esos textos no te preocupes. En cualquier caso, platica con tu familia sobre lo que aprendiste, seguro les parecerá interesante y podrán decirte algo más.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Qué fuimos, qué somos y qué queremos ser
¿Qué vamos a aprender?
Aprenderás a reconocer el valor de las historias familiares y comunitarias como base de tu identidad cultural.
Las historias comunitarias son escritas por la misma comunidad, en las que narran sus experiencias de vida.
Para saber más sobre el tema te sugerimos consultar los siguientes textos, que se encuentran en el Fondo Editorial de la Dirección General de Educación Indígena:
–Guía-cuaderno de exploración del medio natural y sociocultural 6º. Material para alumnos de sexto grado de la población indígena y migrante. Tema 1: Así nos organizamos/Ijkino tomo tapaleuiaj pp. 76 a 86:
–Guía-cuaderno de exploración del medio natural y sociocultural 5º. Material para alumnos de quinto grado de la población indígena y migrante. Bloque IV. Pp.76 a 90
¿Qué hacemos?
Observa los siguientes videos:
En estos videos encontrarás información para reconocer el valor de las historias familiares y comunitarias.
Los Tlaxcaltecas de Bustamante. La conquista
Tlaxcaltecas de Bustamante. De dónde venimos
Tlaxcaltecas de Bustamante. Acequias Tlaxcaltecas
Tlaxcaltecas de Bustamante, Nvo.León
Matachines del norte
Tlaxcaltecas de Bustamante, Nvo.León
Pan al horno
Tlaxcaltecas de Bustamante, Nvo.León
Trabajando el maguey
Tlaxcaltecas de Bustamante, Nvo.León
Manos Palmiteras
¿Qué aprendimos?
Guarda tus respuestas y ejercicios en la carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.
¿Cómo se relaciona tu vida familiar con los valores y costumbres originados de tu comunidad?
¿Cómo te identificas individualmente, en tu familia y en tu comunidad?, ¿qué te caracteriza?
¿Cómo imaginas que será tu familia y tu comunidad en el futuro?, ¿cómo te gustaría que fuera?, ¿cómo serías tú?
Información adicional:
Recuerda que para los pueblos originarios la vida familiar está profundamente arraigada en la historia de sus pueblos y comunidades. Su identidad cultural, se construye en colectividad y les permite entender “qué fuimos, qué somos y qué queremos ser”.
Si en tu casa hay otros libros relacionados con el tema, consúltalos, si no cuentas con esos textos no te preocupes. En cualquier caso, platica con tu familia sobre lo que aprendiste, seguro les parecerá interesante y podrán decirte algo más.
ARTES
Dime cómo bailas y te diré quién eres
¿Qué vamos a aprender?
Aprenderás a distinguir las sensaciones y emociones que te provoca la exploración activa de diversas manifestaciones teatrales y explicarás las razones por las que te gustan o disgustan.
El gusto por el teatro nace cuando lo asumes como una forma de reinventar la vida a través de la energía que los actores ponen en cada espectáculo como el de danza, en la que expresan no solo sus movimientos corporales, sino también sus emociones y sensaciones.
¿Quieres distinguir las características de los montajes escénicos de diferentes géneros de la danza? ¡Disfrútalo!
Para explorar más sobre el tema, consulta el libro de texto de Educación Artística de 5°, se explica el tema a partir de la página 14
En el libro de texto de Educación Artística de 6° a partir de la página 15
¿Qué hacemos?
Observa los siguientes videos:
En estos videos conocerás las características de diferentes géneros de la danza y comentarás sobre tus preferencias.
Chihuahua: “Luz y Sombras”
Ballet Folklórico México Danza – Jalisco
Ballet Folklórico México Danza – La Bamba
Cumbia
The evolution of dance – 1950 to 2019 – by Ricardo Walker
En este video encontrarás información sobre los distintos usos de las danzas y su diversidad.
Los géneros de la danza.
¿Qué aprendimos?
Responde las siguientes preguntas y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.
De los videos: Chihuahua: “Luz y Sombras”, Ballet Folklórico México Danza – Jalisco, Ballet Folklórico México Danza – La Bamba y Cumbia.
¿Qué tipos de danzas conoces?
¿Has practicado o te gustaría practicar algún tipo de danza? ¿cuál?
Del video: Los géneros de la danza.
¿Qué elementos te han gustado de los diferentes bailes que conoces o has visto en los videos?
¿Son los movimientos?, ¿es la música?, ¿es la forma en la que se presentó el baile?
Información adicional:
Te sugerimos describir los elementos que más te han gustado de cada danza, coméntalo con tu familia e identifica las coincidencias y diferencias.
Si en tu casa hay otros libros relacionados con el tema, consúltalos. Si no cuentas con esos textos no te preocupes. En cualquier caso, platica con tu familia sobre lo que aprendiste, seguro les parecerá interesante y podrán decirte algo más.
